中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的問題分析及改進

黎寧君

摘 要：我國當(dāng)前的中職教育系統(tǒng)不夠完善，教學(xué)方法也沒有明確的規(guī)定，許多老師都只是憑借著自己的經(jīng)驗和模仿高等音樂學(xué)院的教學(xué)方法開展教學(xué)，這樣一來就存在眾多的問題和教學(xué)方面的不足。這對于中職學(xué)校學(xué)前教育學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)也帶來極大的阻礙，下面就來探討一下中職學(xué)校學(xué)前教育聲樂教學(xué)中的問題，并且一一分析，然后加以改進

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 聲樂教學(xué) 問題

聲樂教學(xué)作為中職學(xué)校學(xué)前教育的學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，它起著非常重要的作用。其實在中職學(xué)校學(xué)前教育的聲樂教學(xué)當(dāng)中很多老師都是以傳統(tǒng)的方式來教學(xué)，老師也并不能夠完全掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)要求，如果只是一味的追求高難度的訓(xùn)練和非常有難度的聲樂作品，只會適得其反，與循序漸進的教學(xué)方法完全相反。這樣也會導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，對聲樂課的學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏主動性。因此中職學(xué)校學(xué)前教育的聲樂課要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點和興趣設(shè)計好的課程目標(biāo)把學(xué)生培養(yǎng)成為一個實用型的人才。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育聲樂教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生生源質(zhì)量不高

我國中職學(xué)校的招生都是來自于各個不同的地方，而這些學(xué)生當(dāng)中大部分都是沒有接受過基本的文化課程的，而且綜合素質(zhì)都非常差，這個因素也是影響中職老師教學(xué)的原因之一。在這些學(xué)生當(dāng)中，具有較好音樂素質(zhì)和具備歌唱嗓音條件的學(xué)生卻很少，有時會出現(xiàn)對音樂態(tài)度的完全兩極分化， 起點不一、高低分明[1]。……