高職高專地質災害調查與評價課程信息化教學探索

黃茜蕊+譚姝+張香群

摘 要：在當前信息化的高度發展背景下，高職高專學生的學習方式，教師的教學方式都面臨巨大的變革和挑戰，通過對地質災害類專業《地質災害調查與評價》課程的分析，淺析教學過程中的難點，地質災害調查評價教學的特殊性，提出解決方案，對教學改革、教師的個人業務水平，學習平臺的搭建提出要求，加強校企合作，高校之間的合作，優質資源開發和共享是十分必要的。

關鍵詞：信息化教學 教學改革 VR技術

地質災害類專業是實踐性較強的艱苦專業，即要求學生掌握扎實的理論基礎，又要求學生有很強的實踐能力，地質災害的發生具有多變性、隨機性、復雜性等特點，不可預知的問題較多，學生需要通過信息化教學根據教學環境中信息的傳遞方式和學生對知識信息加工的心理工程。信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學生為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。

一、背景分析

1.新媒體技術的高速發展

近年來，新媒體主導了整個信息傳播技術，新媒體主要是指在互聯網技術支持下，通過網絡、微博、手機、微信、移動電視等渠道，向用戶傳播信息的新興媒體形態[1]。……