翻轉課堂在中專體育教學中的應用

曾群國

摘 要：翻轉課堂實踐的教學流程逆序創新已成為國內外教育信息化熱點。教學流程的逆序創新帶來知識傳授的提前與知識內化的變化，其實踐本質是幫助學生實現深度學習、聚焦問題解決、培養高階思維能力。

關鍵詞：翻轉課堂 體育教學 應用

在體育教學中運用翻轉課堂教學模式的核心內容是將技術動作以微視頻的形式呈現給學生，讓學生在課前對所要學習的技術動作進行初步的接觸并有所掌握，以自學的形式對技術動作進行練習，在課上教師作為輔助者對學生的掌握情況進行檢驗，并對學生出現的問題進行講解和糾正，學生之間共同探討，以此對所學的技術動作進行內化，通過課上的鞏固練習達到掌握技術動作的目的。

一、翻轉課堂的教學模式的特點和優勢

傳統教學過程通常包括知識傳授和知識內化兩個階段，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，知識內化則需要學生在課后通過作業、操作或者實踐來完成。在翻轉課堂上，這種形式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術的輔助在課后完成，知識內化則在課堂中經過老師的幫助與同學的協助而完成，從而形成了翻轉課堂。隨著教學過程的顛倒，課堂學習過程中的各個環節也隨之發生了變化。[1]

翻轉課堂使得教師從傳統課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者。這意味著教師不再是知識交互和應用的中心，但他們仍然是學生進行學習的主要推動者。……