淺談如何促進(jìn)中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

摘 要：中職衛(wèi)校是我國醫(yī)學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，對培養(yǎng)專業(yè)的基層醫(yī)護(hù)人才具有重要的意義。但目前中職衛(wèi)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對學(xué)習(xí)興趣低下，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。本文在分析中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的建議和對策。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校 學(xué)習(xí) 主動(dòng)性

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，人們生活水平獲得了顯著的提高，醫(yī)學(xué)模式及健康觀念也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，衛(wèi)生服務(wù)需求持續(xù)增加。中職衛(wèi)校是為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)一線培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)知識扎實(shí)、操作能力強(qiáng)的高素質(zhì)水平勞動(dòng)者的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)具有非常重要的作用。然而，目前國內(nèi)大部分中職衛(wèi)校卻面臨著學(xué)生興趣低下、學(xué)習(xí)效率差等一系列問題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，造成專業(yè)知識及技能欠缺，無法應(yīng)對社會(huì)競爭[1]。因此，本文對中職衛(wèi)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并對促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性提出了相應(yīng)對策，以期為相關(guān)教學(xué)提供有利的參考。

一、中職衛(wèi)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，興趣低下、效率差，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.基礎(chǔ)知識薄弱

絕大多數(shù)中職學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)知識薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至是產(chǎn)生抵觸情緒，面對醫(yī)學(xué)專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)更是難以消化，從而造成惡性循環(huán)。

2.學(xué)習(xí)方法不佳

調(diào)查顯示[2]，85%的中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)前不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)后不復(fù)習(xí)；……