對(duì)高等藝術(shù)院校影視戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革的思考

王騫

摘 要：我國高等藝術(shù)院校影視戲劇表演專業(yè)在遵循傳統(tǒng)的教學(xué)與培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，必須培養(yǎng)出一批高精尖的、專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)人才，需要致力于探索出一條適合于高等藝術(shù)院校自己的影視戲劇專業(yè)教學(xué)體系，并且根據(jù)地區(qū)性的藝術(shù)特色，來開發(fā)出不同的藝術(shù)表演形式，盡可能培養(yǎng)出一專多能的影視表演人才，從而為各個(gè)基層文化事業(yè)單位高等院校輸送專業(yè)的影視戲劇表演人才。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校；影視戲劇；教學(xué)改革

一、引言

我國的高等藝術(shù)院校戲劇表演專業(yè)不僅為我國培養(yǎng)出了具有專業(yè)表演才能和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，同時(shí)為我國培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀的戲劇表演專業(yè)的教師，不斷的為我國培養(yǎng)了眾多一線的影視劇舞臺(tái)表演以及藝術(shù)團(tuán)的優(yōu)秀表演人才。然而，我國高等普通藝術(shù)院校在戲劇表演專業(yè)方面的發(fā)展與定位完全是參照國外以及國內(nèi)的一流藝術(shù)院校的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，未能夠根據(jù)自己院校的特色與優(yōu)勢，開發(fā)出適合自己院校的戲劇影視表演專業(yè)。我國高等藝術(shù)院校的影視表演專業(yè)必須要在綜合教育的基礎(chǔ)上，開發(fā)出能夠顯現(xiàn)出其教育的特色與效果的課程。并且可以在教學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠積極結(jié)合教學(xué)、科研以及藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)的發(fā)展，加強(qiáng)拓展和開發(fā)不同的影視戲劇表演專業(yè)，并且對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行精品專業(yè)的打造，構(gòu)建合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)，能夠開發(fā)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)與市場經(jīng)濟(jì)的多層次、多方位的影視戲劇表演人才。

二、當(dāng)前高等藝術(shù)院校影視戲劇表演專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化，以及人們審美水平的不斷變化，近些年來人們對(duì)影視表演的接受與喜愛程度發(fā)生了較大的改變，各種短小精悍的藝術(shù)表演形式越來越受到人們的追捧與喜愛。而藝術(shù)的受眾群也從原來的貴族演變?yōu)楫?dāng)今的普通大眾，欣賞戲劇表演已經(jīng)是非常普及的現(xiàn)象，并非像以前存在于象牙塔中的神圣之物。可以說影視戲劇表演以及所謂的“藝術(shù)”已經(jīng)成為了普通人們生活中非常可見的休閑方式，這也使得當(dāng)前的影視戲劇表演專業(yè)的教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一的技術(shù)層面教育轉(zhuǎn)變?yōu)楸硌菪匀瞬诺慕逃耙晳騽”硌菰诤艽蟪潭壬弦呀?jīng)向著綜合交叉的藝術(shù)教育形式發(fā)展。

隨著當(dāng)前文化市場對(duì)人才需求的變化，使得高等藝術(shù)院校對(duì)影視戲劇表演專業(yè)人才的教學(xué)也必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｓ耙晳騽”硌輰I(yè)大規(guī)模的擴(kuò)招教育，給當(dāng)前的就業(yè)市場帶來了激烈的競爭，使得很多高等藝術(shù)院校培養(yǎng)出來的影視戲劇表演專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠真正從事與自己專業(yè)相關(guān)的工作的人非常之少。但是，縱觀我國社會(huì)對(duì)影視戲劇表演人才的需求，無論是在企事業(yè)單位，還是基層、部隊(duì)等，對(duì)影視戲劇表演專業(yè)，尤其是在小品、歌舞表演、相聲表演等方面有特長的人才及其需求。這些需求同時(shí)給高等藝術(shù)院校的影視戲劇表演專業(yè)教學(xué)提出了新的要求，必須根據(jù)當(dāng)前社會(huì)市場發(fā)展的需要，將傳統(tǒng)的單一表演教學(xué)改革為適應(yīng)學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求的綜合性的教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的技能，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生解決就業(yè)的問題。因此，高等藝術(shù)院校影視戲劇表演專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該在保持傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步根據(jù)市場的需求進(jìn)行發(fā)展和完善、創(chuàng)新教學(xué)的形式、手段以及內(nèi)容等，從而培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的綜合性的表演藝術(shù)人才。

三、高等藝術(shù)院校影視戲劇表演專業(yè)的教學(xué)改革措施

當(dāng)前高等藝術(shù)院校已經(jīng)在影視戲劇表演專業(yè)方面進(jìn)行了常識(shí)性的教學(xué)改革，不斷運(yùn)用多元化的教學(xué)手段、教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的技能，這已經(jīng)成為當(dāng)前很多藝術(shù)院校發(fā)展的必然趨勢與要求，尤其是培養(yǎng)綜合性與復(fù)合性的表演藝術(shù)人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高等藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的共同目標(biāo)與追求。因此，如何才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的、專業(yè)性的復(fù)合型的藝術(shù)表演人才，是當(dāng)前很多藝術(shù)院校共同面臨的問題。比如，一些高等院校為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加寬廣的就業(yè)渠道，在影視戲劇表演大專業(yè)的前提下，開設(shè)了編劇、導(dǎo)演、以及評(píng)論、采編等不同的課程，這些課程可以在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)為學(xué)生的表演打好基礎(chǔ)。除此之外，由于影視戲劇表演專業(yè)的課程設(shè)置具有其相對(duì)的穩(wěn)定性與局限性，而高等院校為了學(xué)生的就業(yè)考慮，不得不增加一些與專業(yè)相關(guān)的邊緣課程，這些課程在某種程度上沖擊了影視戲劇表演專業(yè)性課程的核心地位，畢竟表演能力才是影視戲劇表演專業(yè)學(xué)生今后的核心競爭力。

針對(duì)當(dāng)前高等藝術(shù)院校需要培養(yǎng)復(fù)合型表演藝術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前的影視戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革的核心與思路應(yīng)該主要在于：培養(yǎng)能歌善舞、能表演的綜合性人才，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，一是要在招生的時(shí)候注重生源質(zhì)量，不僅要挑選具有表演天賦的學(xué)生，同時(shí)還要注重這些學(xué)生在歌唱、舞蹈以及其他方面的特長，這樣就可以為綜合性表演教學(xué)模式的開設(shè)創(chuàng)造條件。具體主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，針對(duì)表演實(shí)踐課的改革。小品是表演課的主要組成部分與教學(xué)內(nèi)容，因此，簡化對(duì)小品課程的訓(xùn)練，而在風(fēng)格題材上加入對(duì)晚會(huì)小品的訓(xùn)練，使表演實(shí)踐課更加具有實(shí)用性。小品課程作為基礎(chǔ)的表演課教學(xué)內(nèi)容，一般教學(xué)時(shí)間較長，教學(xué)內(nèi)容冗長。因此，老師在課堂上教，學(xué)生在課后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這對(duì)于很多基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的任務(wù)較重。而表演實(shí)踐課程又是一門需要通過不斷練習(xí)與反復(fù)琢磨才能內(nèi)化為自己能力的課程，所以，通過不斷簡化一些冗長的小品課程內(nèi)容，而采取即興小品與晚會(huì)小品訓(xùn)練相結(jié)合的方式，可以設(shè)計(jì)出許多新的表演技能，減輕學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在更加輕松、靈活和愉快的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。晚會(huì)小品訓(xùn)練的加入還可以讓整個(gè)基礎(chǔ)表演教學(xué)的內(nèi)部情感與外部創(chuàng)造更加容易結(jié)合。晚會(huì)小品對(duì)學(xué)生的表演技巧把握要求較高，對(duì)學(xué)生人物扮演學(xué)習(xí)效果的提高是顯而易見的。總之，通過加入晚會(huì)小品的訓(xùn)練，可以完善學(xué)生塑造人物形象方面的基礎(chǔ)。

其次，臺(tái)詞與形體課程教學(xué)內(nèi)容的融合教學(xué)。對(duì)形體課需要引入臺(tái)詞發(fā)聲練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的技能；而對(duì)于臺(tái)詞課需要引入形體的訓(xùn)練，從而強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)態(tài)感。形體課中加入的發(fā)聲臺(tái)詞練習(xí)不同與專業(yè)的聲樂課教學(xué)，主要目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在舞蹈形體運(yùn)動(dòng)的過程中，仍然能夠做到自然的呼吸，動(dòng)和念的流暢結(jié)合。而臺(tái)詞課中引入形體訓(xùn)練，需要學(xué)生在走動(dòng)、跑步以及跳舞的狀態(tài)下堅(jiān)持進(jìn)行聲、字、氣的結(jié)合，從而能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中能更加持久明亮的達(dá)到語言的規(guī)范、清晰的傳達(dá)語言的效果。比如，可以讓學(xué)生在爬行、翻滾、跳躍的過程中進(jìn)行臺(tái)詞的練習(xí)，這樣通過不斷的訓(xùn)練，就可以培養(yǎng)出一批能夠在表演中，站的住、跳得好、唱得好、能交流的綜合性的表演藝術(shù)者。

最后，改革影視戲劇表演專業(yè)的匯報(bào)表演形式。傳統(tǒng)的匯報(bào)形式主要以小品的形式進(jìn)行，而改革后需要加強(qiáng)在聲音、臺(tái)詞、形體、表演等綜合性方面的展現(xiàn)，這對(duì)不同的訓(xùn)練課程之間的融合性要求更加突出，而匯報(bào)表演的點(diǎn)評(píng)教師需要不同專業(yè)和不同課程的老師共同參加。比如，聲樂課的匯報(bào)目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生的聲音訓(xùn)練情況，讓學(xué)生具有一定的演唱基礎(chǔ)；臺(tái)詞課的匯報(bào)則重在讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中能夠念動(dòng)結(jié)合，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌荩晃璧傅膮R報(bào)主要是考查學(xué)生的形體基本功，以及能夠念唱跳表演相結(jié)合的綜合性技能；表演的匯報(bào)主要是學(xué)生能夠在一定的時(shí)期內(nèi)完成較好的小品或者表演片段。

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