新入職輔導員的意識形態工作漫談

田明浩

摘 要：從當前人力資源管理的角度來看新入職輔導員需要相當一段時間的系統培訓，這是輔導員職業特征的本質要求，其中把握職業核心要素尤為重要。研究梳理了新入職輔導員在意識形態工作中的常見問題，介紹了輔導員的角色轉換、工作內容平衡、意識形態工作要點三個方面的主要問題。

關鍵詞：新入職輔導員；意識形態；思想政治教育

筆者本科畢業留校任職高校輔導員接近兩年，經過入職前的實習、崗前培訓階段、學校輔導員沙龍等各級培訓和周圍同事的指導和關心，我也看到了前輩輔導員的先進工作經驗、同輩輔導員的鼓勵促進、后來輔導員的朝氣蓬勃，其中各個職業階段的輔導員都在工作中或多或少存在不足，尤以新入職輔導員在意識形態工作中的存在的困惑。新入職輔導員在意識形態工作方面尚待改進的方面有三個：輔導員意識形態理論知識的匱乏導致其建立自身的職業認知緩慢；意識形態工作敏感度不夠導致行政工作對思想政治教育工作的擠壓；其他的一些具體意識形態工作問題。

一、做好“從校門到校門”的角色轉換

一個人只有認清了自己的角色，才能清楚自己應該做些什么，思考些什么；只有認清了自身的輔導員角色，才能清楚要培養什么樣的學生，要為學生工作思考些什么。任何一個大學生畢業面對第一份工作都必然是帶有迷茫和不適應的，在這個過程中學生從校園邁入社會，逐漸走向成熟，輔導員的工作亦是如此，不同的是新入職輔導員從“聽輔導員話的學生”變為“教學生道理的輔導員”，這是一個對輔導員角色的解構的階段。在這個過程中學校需要組織系統科學的輔導員專題培訓和輔導員業務的傳承，否則新入職輔導員難以迅速建構起自身的輔導員形象，將長期停留在思想混亂的迷茫期。

如何解決這個問題？在形式上，要解決其對于輔導員工作的模糊認識，需要需對全部輔導員的事務性工作進行標準化的管理，有制度文件可依，傳統做法凝練成文，而不是那種在不同的學院就換一套做法，更不是換了個人就工作方式全換。在實質上，新入職輔導員對于思想政治教育理論要務虛，挖掘學習枯燥乏味的理論知識中的思想精髓，學習我黨在艱苦卓絕的革命年代積累下來的寶貴思想資源，要明白黨的思想建設在歷次重大革命存亡關頭所發揮的重要作用，要深刻洞悉國內外“和平演變”的敵對勢力意識形態滲透。

二、平衡好行政管理工作和思想政治教育工作的關系

輔導員工作繁忙，一方面是客觀的工作內容偏大，一方面是個人的工作能力和工作體系不匹配。在這樣的情況下，我們不認為輔導員的工作能力有問題，而是認為輔導員還沒有融洽介入工作環境和掌控工作體系，而這是制度體系建設的規范問題。

輔導員工作變成了處理辦公室的行政業務，完成各種報表，使得思想政治教育的工作職能得不到發揮。基于這樣一種工作思路，很多高校的輔導員隊伍主要是本校的碩士研究生和優秀的本科生，這樣有利于本校校園優秀傳統文化的傳承和發揚，因為土生土長、熟悉環境、相互認識、知根知底，所以“用起來順手”。這樣的思維模式就是產生于“輔導員工作主要是行政工作，熟悉的人在這個環境里辦事效率更高”這樣的思想，所以學歷層次、學緣結構在考量輔導員隊伍的建設考量因素中弱于“辦事能力”。

要改變現狀就是一方面提高辦事效率，另一方面提升自己思想教育的水平。現有的工作忙，找到工作理順的辦法，要學會充分運用學生干部，學會尋求領導和校內外資源的支持將工作辦好；另一方面警惕“行政科層化陷阱”，不能隨社會上的一些觀點影響，如“行政工作一開始，一杯茶兩張報紙”等錯誤的社會觀點。對學生進行思想政治教育不僅要有熱情還要有藝術，對不同的學生用不同的方法，不同階段的側重點不同，思想政治教育除了對學生的說教更是和學生一起成長，在這過程中形成個人的人格魅力和職業生涯的成就感。

三、學生工作中需要注意的意識形態安全問題

首先對學生要做好的“威信”問題，無論是“以德服人”還是“立德樹人”，學生對于老師的信任和執行老師的決議是復雜的社會環境中保持行動正確的重要保障。誠然，輔導員不可能做到讓所有學生都愛戴自己，但是要做到對那些少數學生思想和言論的把握，網絡因為其匿名性會將一些事件進行歪曲地放大，負性事件往往能夠引起滾雪球的效應。然后是大學生打游戲的問題，因為打游戲已經極大影響了大學生的學習生活，大學生在游戲中逃避現實生活，各種游戲如同“鴉片”一般擊潰大學生斗志。最后是宗教文化滲透，宗教勢力能夠深入到黨和行政力量較少出現的貧困山區，在這些地方資助大學生，最后宣傳一些反黨反政府的言論，輔導員要敏感地發覺這樣的事情。

參考文獻：

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