素質拓展訓練在初中體育教學中的引入

尚金武

摘 要：隨著新課程改革的推進，教育發展對初中體育教學提出了新的要求，將素質拓展訓練融入體育教學，發揮輔助性作用，適應現代化教育的發展，素質拓展訓練的引入，不僅能夠提高教學效果，而且能夠有效的激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展，教師與教育部門都十分重視素質拓展訓練在體育教學中的應用，對其發揮的作用與可行性進行的詳細的分析，使體育教學能夠完美的適應素質拓展訓練的加入。本文從素質拓展訓練的積極意義出發，探究其存在的重要性，對于素質拓展訓練引入初中體育課堂的可行性進行具體的分析，從而提出有效的開展策略，使素質拓展訓練能夠在初中體育教學中發揮重要作用，促進初中體育教學工作的開展，提高教學效果。

關鍵詞：素質拓展訓練 初中體育 教學 引入

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0176-02

素質拓展訓練不同于傳統的教學方式，它的靈活性較高，富有創新性，使學生在訓練的過程中能夠更加關注他人，團結友愛，培養良好的品質，不斷挑戰自我，從而樹立正確的人生觀，價值觀以及世界觀，同時，素質拓展訓練與初中體育的教學目標相一致，將素質拓展訓練融于初中體育課堂，有助于提高課堂的教學效果，調動學生的積極性，促進學生的全面發展。素質拓展訓練與初中體育的融合，能夠給學生帶來一定的新鮮感，激發學生的學習興趣，有利于教師開展教學工作，創新教學理念，彌補教學過程中不足，以促進體育教學的發展。

1 素質拓展訓練在初中體育教學中的積極意義

1.1 豐富初中體育課程資源

初中體育教學大部分沿襲傳統的教學方式，要想使初中體育教學煥發出新的生機，就必須重視學生的主體作用，激發學生的體育運動熱情，在積極吸收傳統課程資源精華的基礎上，對體育教學資源進行適當的補充，不斷完善，使其符合現代體育教學的發展。素質拓展訓練在初中體育教學中的引入，打破了傳統的教學模式，是對體育教學的有效補充和創新研究，不斷地拓展了體育教學的范圍和學生學習的視野，豐富了體育教學資源，促進初中體育教學的改革[1]。

1.2 健全初中生的性格品質

傳統的初中體育教學，對體育器材存在著很大的依賴性，堅持按照教材的設計來進行課程安排，靈活性弱，限制學生的自由發展以及心理素質的完善，因此，在素質拓展訓練中，更加注重對學生心理素質的提高，讓學生親自去做運動，挑戰自我，提高了體能。同時，也了解自己的身體素質，改善身體的協調能力。

1.3 豐富中學體育教學手段

過去傳統的教學手段大多是教師示范，學生學習，教學的目標主要是運能技能的提高，因此，學生的體育文化生活比較枯燥，隨著時代的快速發展，對體育文化提出了更高的要求，對于初中生要求提高體育教學的課堂質量，尋求更加豐富多彩的體育活動，素質拓展訓練在初中體育教學的引入，彰顯了初中生課堂主人公的地位，使教學方式更加多樣化，響應教育的現代化發展[2]。

2 素質拓展訓練引入初中體育課堂的可行性分析

2.1 素質拓展訓練與初中體育教學的相似之處

素質拓展訓練是一項時尚型的教育活動，為參與者提供豐富多彩的教育課程，注重身體素質的提高，因此，素質拓展訓練是適應全人類的，不同的拓展項目的層次，特征都各不相同，參與者可以根據自身的條件選擇適合自己的課程，提高生理素質與心理素質，與初中體育教學的目標相差不大，有利于素質拓展教學在初中體育教學中的開展[3]。

2.2 素質拓展訓練的開展比較靈活

素質拓展訓練在初中體育教學中的開展，器材的引入是必然要求，但其對器材的要求比較簡單，靈活性強，于初中體育教學的摩擦比較小。素質拓展教學的項目種類繁多，對場地的要求不高，學校可以利用學校操場，周邊公園，廣場等地開展訓練，輔之以訓練器材。

2.3 體育教師在訓練中扮演重要角色

在素質拓展訓練中，對教師的綜合組織要求并不高，只要教師經過簡單的培訓，掌握一定的教育及心理知識，擁有教學的熱情，具備組織學生的能力，并不需要太多的專業知識，就能夠勝任素質拓展訓練教師這個職位[4]。

3 素質拓展訓練在初中體育教學中的有效開展策略

3.1 選擇適合初中生發展需要的素質拓展項目

學校應根據學生自身的特點，開發引進更多的素質拓展項目，利用學校周邊的體育教學資源，積極學習并完善補充，讓學生在課堂上進行素質拓展訓練時能夠有更好的選擇。如在集體運動項目教學時，可以引入逢三抓手、高臺演講、尋寶游戲等破冰項目；在培養學生的溝通能力和團隊協作精神時，可以引入信任背摔、電網風火輪等素質拓展項目，這對初中體育教學的進步起著巨大的促進作用，有利于初中體育教學的健康，可持續發展。

3.2 豐富素質拓展訓練的組織形式和開展方法

將素質拓展訓練引入初中體育教學，不能生搬硬套，而是積極的融合二者的特點，在積極借鑒素質拓展訓練先進培訓理念的基礎上，調整體育教學的傳統方式，將素質拓展訓練與體育教學完美的銜接在一起。初中體育教師在將素質拓展訓練引入課堂時，應考慮到自身的特殊性，結合當前的教學環境以及教學目標，設置教學情境有序的引入到實際教學中來，使學生更容易接受，并且使體育課堂相比于之前的傳統課堂更加的有內容，教學內容更容易吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，使教師與學生的關系更加的融洽，提高體育教學效果，使初中體育教學課堂的面貌煥然一新[5]。

3.3 做好安全管理工作

傳統的體育教學課堂并不注重對學生的生理心理的鍛煉，因此對體能的承受力要求不高，素質拓展訓練教學與傳統的體育教學課堂之間在很多方面存在著差異，教師在組織的過程中，不注意很容易發生安全事故，導致學生出現運動損傷的現象。這是因為素質拓展訓練項目對參與者的身體素質有著比較高的要求，他針對人的心智進行鍛煉，使人的生理以及心理的承受力能夠得到提高，從而綜合素質得到提高，因此，初中體育教師在引進素質拓展訓練時應充分考慮到這一點，提高自身的專業素質和技術水平，向學生普及必要的注意事項，使素質拓展訓練能夠安全的進行，不斷完善，從而使組織更加嚴密，管理更加專業，在訓練的過程中，對學生的身體狀況進行實時的觀察，避免發生危險事件。

4 結語

綜上所述，素質拓展訓練在初中體育教學中的引入，符合現代教育的要求，對初中體育教學的改革具有重要意義，特別是對于初中生身體素質的提高，生理心理的協調發展具有重要意義，教師自身的專業素質和專業水平也在體育教學中發揮著這重要作用，初中體育教師注重素質拓展訓練項目與初中體育傳統課堂的融合，現代教育領導者，應該結合初中體育教學的實際情況，進一步的研究初中體育教學中素質拓展訓練引入的情況，尋找其不足之處并不斷完善，傳統的體育教學方式同樣也存在著缺陷，學校應該加大經濟的投入來不斷完善，使其能夠與素質拓展訓練彼此磨合，相互交融，適應現代化教育的發展要求，共同促進初中體育教學的開展，不斷適應初中體育教學提出的新要求，打破傳統，提高學生的綜合素質，加強對學生能力的培養，彌補傳統教學弊端，使初中體育教學的質量再上一個新臺階，促進教育的進步。

參考文獻

[1] 楊道愷.初中體育中拓展式訓練的實踐性[J].文體用品與科技，2013（24）：203.

[2] 毛華燕，王銀普.場地拓展訓練進入公共體育教學的必要性及可行性分析[J].群文天地，2012（5）：204-205.

[3] 姜國雷，周夏.淺議中學體育教學引入拓展訓練的作用[J].新西部：理論版，2012（3）：179.

[4] 鄭志平.信任回歸——堂體育心理拓展訓練課的教學回顧與剖析[J].貴州教育，2008（5）：86-87.

[5] 張玉蘭.拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析[D].新鄉：河南師范大學，2012.endprint