通過校園足球實現(xiàn)學校體育的價值與功能

陳映森

摘 要 學校體育是指通過身體對學生進行的一種全面教育，直接影響并完善其心理和社會狀態(tài)。當代學校體育價值和功能應該體現(xiàn)在身體、心理與社會適應三個維度。校園足球是學校體育的重點項目，具有代表意義。本文通過介紹校園足球的由來、文化內涵、發(fā)展規(guī)劃及其核心理念體現(xiàn)了其在學校體育應用中的代表性作用，并重點闡述了通過校園足球來實現(xiàn)學校體育價值與功能的有效措施。

關鍵詞 校園足球 發(fā)展措施 體育價值 功能

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

0引言

校園足球作為學校體育重要組成部分，是全面實施素質教育的有效載體。在國家校園足球發(fā)展規(guī)劃正式啟動的大背景下，以校園足球作為改革項目的學校體育迎來了新的發(fā)展機遇。通過強化體育課、建立競賽體系、完善支撐系統(tǒng)等有效途徑，可以深化學校體育改革，強化并全面提升學校體育質量，將在校園足球活動中所形成的和創(chuàng)造出來的物質和精神財富實體化。

1校園足球概述

1.1校園足球的由來

國際足聯(lián)關于發(fā)展足球項目計劃中指出，為青少年提供足球訓練和比賽的機會，努力做到無處不在、人人平等、簡單、有趣和有效，讓更多的人介入足球運動，其目的就是把足球帶到世界的每一個角落，讓全世界共同享受足球所帶來的樂趣。在中國，青少年時期大部分時間是在學校度過的，為此中國足協(xié)提出了中國特色足球發(fā)展計劃——校園足球。

1.2校園足球文化內涵

校園足球文化內涵實際上是指在校園這個特定區(qū)域，全校及各校師生通過足球活動而形成或創(chuàng)造出來的精神財富和物質財富。在足球活動中接受德智體美勞全方位教育，不僅豐富了學生體育、文化生活，而且可以開闊眼界、增強個人身體素質，逐步實現(xiàn)以足球教學為中心，以課外足球活動為支撐，全員參與，多方配合，最終形成健康、樂觀的氛圍。

自國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》起，校園足球如雨后春筍般在全國各地發(fā)展起來。劉延東也曾強調：要實現(xiàn)體教結合，廣泛開展全民健身活動，大力推進“全國億萬學生陽光體育運動”，預發(fā)展校園足球，就要多培養(yǎng)專、兼職教練員，確保四級聯(lián)賽公平、公正，提高足球愛好者的興趣，夯實足球發(fā)展的根基。

近年來，總書記曾在不同場合提到中國足球，他說有三個愿望，“第一中國足球能世界杯出線，第二中國能舉辦世界杯，第三中國獲得世界杯冠軍”。他的三個愿望，給中國足球的近期目標，中期目標，遠期目標指明了方向。

2通過校園足球實現(xiàn)學校體育價值與功能的途徑

2.1充分發(fā)揮校園足球文化作用

足球項目是增強學生身體素質的有利途徑，是促進學生智力發(fā)展和挖掘學生內在潛能的重要工具，是培養(yǎng)學生“集體意識”和“合作精神”的重要手段。通過它可以充分發(fā)揮校園體育在學校文化、建設及體育發(fā)展等方面的特殊價值和作用。

2.1.1可以促進學校物質文化建設

為確實保障校園足球的開展和拓展，需要完善場地、器材及技能宣講平臺的建設，并通過宣傳渠道營造良好的校園文化氛圍，這些方面都將使學校物質文化更具有主題性和特色性，有利于打造特色校園。

2.1.2可以促進學校精神文化建設

在良好的校園足球文化氛圍下，學生積極主動參與體育鍛煉，逐步培養(yǎng)和鍛煉從事體育活動與自覺學習的能力，養(yǎng)成體育鍛煉的興趣和習慣。每位學生參與足球團隊活動，都是團隊的不可分割的一份子。他們通過朝夕相處，經歷沖突與溝通、理解與支持，為了心中的理想，在操場艱苦訓練。用拼搏的汗水、無忌的歡笑和激動的淚水，展示陽光少年走出課堂、激情賽場的青春風采。這更是他們對個人成長與集體精神的感悟與磨礪的過程。

2.1.3對學校體育長遠發(fā)展有著深遠影響

校園足球讓學生認識到體育的價值，體驗到體育帶來的積極作用，讓運動和生活相結合。同時作為改革項目，校園足球走出的每一步，都是學校體育改革和發(fā)展的基礎。通過發(fā)展校園足球活動，將使體育教育事業(yè)實現(xiàn)一個新的飛躍。

2.2建立健全校園足球的發(fā)展規(guī)劃

校園足球的發(fā)展規(guī)劃可以概括為兩方面，一是整體戰(zhàn)略布局，二是核心理念：

2.2.1 校園足球的整體戰(zhàn)略布局

以為國家體育事業(yè)儲備優(yōu)秀人才為最終目的，考慮小學、初高中、大學的階段獨立性和整體發(fā)展性，建立體系的全方位人才培養(yǎng)機制；將發(fā)展校園足球的任務進行明確落實，包括普及、教學訓練、競賽、師資隊伍、場地、經費、保障和激勵機制，其中激勵機制尤其重要，需要對家長、學生、學校三方角色分項進行，并將結果歸入綜合素質評價。協(xié)調好五大責任主體：政府、學校、社會、家庭和媒體，各歸其職，充分發(fā)揮作用。

2.2.2 校園足球的核心理念

實現(xiàn)人才全面培養(yǎng)、體育教育深化改革、足球事業(yè)振興發(fā)展的三位一體化；達到體質健康水平提高、學生運動技能擴展、學生健全人格得以塑造的三目標相融合；堅持發(fā)展校園足球的多樣化手段，即賽系、賽制、定期競賽、賽績獎勵等；帶動學校體育改革，打造“1+X”的特色模式，發(fā)揮校園體育功能。校園足球發(fā)展的根本目的就是通過體育來實現(xiàn)教育的功能。學生在學習、競賽等過程中學到的規(guī)則和體育精神，影響著他的心理狀態(tài)和社會狀態(tài)，在塑造人格和建立良好修養(yǎng)方面起著不可替代的作用。

2.3普及校園足球

在現(xiàn)階段，首先應全面普及校園足球，并大力推動，做到全員重視、學生積極參與、家長支持，而學校具備滿足活動要求的條件。宣傳足球文化，號召學生參與，建立校園足球氛圍；開設足球課程。不僅利用體育課進行技術傳授和練習，并開發(fā)系列文字課本。課本上可以圖文結合介紹足球文化、講解注意事項和技術技巧，配備音頻視頻教學，來增長學生的學習途徑和學習時間。開展足球活動。利用課下各種時間段，結合校園、家庭、社區(qū)、興趣小組等據點，開發(fā)多種樣式的足球活動，深入推進學校陽光體育運動。組建足球社團。成立俱樂部或者小型社團，提供學生們自由交流和切磋的平臺，可以形成濃厚的興趣氛圍，建立有組織有紀律訓練觀摩機會，促進成員學習和進步，提高足球技能。endprint

2.4保證校園足球的教學和訓練

首先，制定全國統(tǒng)一的教學大綱，按年齡及年級劃分足球技能內容，形成一門連貫的課程貫穿學習生涯。其次，聘請專業(yè)足球教練對學生進行專業(yè)訓練。可以聘請足球退役運動員，或者經過培訓的足球教練與專家。最終，學校要保證學員的訓練時間和訓練場地。可以提高每周的足球課次數(shù)，增加課外活動的足球訓練時間，保證足球場地優(yōu)先使用、多時間段使用、無閑暇使用，并定期進行團隊訓練，舉辦校區(qū)競賽，保證運動持續(xù)性。

2.5建立成長機制并進行人才儲備

建設校園足球特色校，根據各個校園特點發(fā)揮自身的特長，建立相應的足球文化成長機制和體系。在社會層面上，小學階段建立市級賽制，初中階段建立省級賽制，高中進行區(qū)域競賽，大學則組織全國的分區(qū)賽和總決賽，以學校為單位，擴展到各個層面，從而形成四級聯(lián)賽的成長機制。在四級聯(lián)賽中認真觀察，將具備潛力的學生按區(qū)域組隊，進行集中訓練培養(yǎng)，互促進步。在此基礎上可以組建人才儲備體系，將培訓中的優(yōu)秀人才選入國家體育人才隊伍。

2.6成立保障機制，健全足球發(fā)展體系

學校要保證資金、人力、物力的充分投入，建立足球工作機構負責各項工作，培養(yǎng)足球訓練教師、擴充足球場地。各區(qū)域或省市級政府進行宏觀協(xié)調，并動員社會方面的力量支持。如聘請專業(yè)教練員、裁判員、退役運動員等優(yōu)秀的足球專業(yè)人才對學校教師進行專項培訓或直接任教，通過因地制宜、盤活存量、場地共享等手段解決場地問題，號召企業(yè)等各類組織提高資金等，切實保障人才后備力量為國家所用。

3結束語

學校體育一直是學生教育不可分割的部分，也是校園文化的重要環(huán)節(jié)，通過它可以健全學生人格，培養(yǎng)學生的團隊精神、社會意識、正確的核心價值觀。而校園足球已經經歷了高層重視、社會認識到基層實踐的過程，它的新機制、教學工作、競賽搭建和體系完善及其保障措施方面將會進行快速發(fā)展，其經驗、成果乃至教訓，都會對今后學校體育改革的整體推進，以及不同運動項目的教學、競賽體系建設產生深遠影響，更會對中國足球事業(yè)的發(fā)展和提高中國足球的水平起著基礎性的作用。

參考文獻

[1] 黎學文.論校園足球在深化學校體育綜合改革中的重要作用[J].青少年體育，2015（09）：21-23.

[2] 王登峰.通過校園足球實現(xiàn)體育價值和功能[J].中國教育報，2016（008）：4-5.

[3] 楊成光.建設校園足球文化，提升校園文化品味[J].中國論文網，2014（002）：1-2.endprint