智慧課堂建設的機遇與挑戰

吳蓓

【內容摘要】大數據時代下，信息技術與教育教學的融合，為打造智慧課堂帶來了前所未有的機遇。然而，機遇伴隨著挑戰，本文基于對智慧課堂的應用價值和存在問題進行分析，尋找智慧課堂建設的解決對策，以使其更好地服務于教育。

【關鍵詞】大數據 智慧課堂 機遇與挑戰

對智慧課堂的理解經歷了教育學視角、信息技術視角的解讀，直到大數據時代，強調數據生成智慧的理念，即通過技術手段捕捉學生學習的海量數據，通過數據挖掘和分析技術將教育數據轉化為教學智慧，使學情分析更精準、教學決策更科學、課堂互動更充分、教學評價更全面，智慧課堂才真正到來。

一、與傳統課堂相比，智慧課堂具有明顯的優勢

1.有利于教師的精準教學

教師利用智慧教學系統的強大功能，課前通過測驗充分了解學情，確定課堂教學重點，選擇更恰當的教學策略；課中通過對學生學習行為和結果的實時監測，即時反饋課堂學習效果，優化教學進程；課后通過動態數據分析，按需推送資源，實現對學生的個性化輔導。

2.有利于學生的個性化學習

基于大數據分析的智慧課堂為每一位學生建立了“個人檔案”，描繪著學生個體知識和能力變化發展的動態曲線。在與教師線上線下的互動中，在強大學習資源庫的加持下，學生個性化的學習特點和發展需求不斷得到尊重和滿足。

3.有利于教學評價的持續、全面和精確

智慧課堂是對學習全過程的監測，既有階段性的靜態評價，也有全過程的動態評價，不僅包括反映學習結果的數據，還包括學習時長、答題速度、發言次數等反映學習態度和能力的數據。這些數據將更準確地反映出學習者的學習全貌。

4.有利于教學實踐的豐富、優化和高效

智慧課堂實現了與網絡的互聯互通，教學資源更為豐富；有利于創設趨于現實的學習情境，使體驗學習、探究學習等更為優化；測評、診斷和即時反饋系統將教師從繁重的作業批改和數據分析中解放出來，提升了教學的有效性。

看到智慧課堂潛在的應用價值，不少學校已經著手智慧課堂的建設。

案例一：在高考中取得優異成績的某校高三政治備課組，在教研活動中重點介紹了如何利用極課系統開展基于數據分析的精準教學：

第一步，教師完成試卷分析報告，提交極課平臺，平臺制作答題卡。

第二步，學生答題后，教師手閱答題卡，然后掃描答題卡。

第三步，對閱卷生成的數據進行分析，明確每個班，每個學生的薄弱之處。

第四步，基于數據精準教學。

第五步，基于長期的動態數據分析改進教學。

隨后該備課組的一位教師上了一節公開課向老師們展示了基于數據分析的精準教學，而由于完全圍繞試題、測驗，整個課堂氣氛十分沉悶。

案例二： 在一次校本教研中，我校一位教師開設了《中國特色社會主義政黨制度》一課。該教師利用平板進行“黨團知識競賽”，圍繞黨團常識和教學重難點，精選試題，以賽促學，以學定教，提高了課堂教學的針對性，營造了趣味、靈動、智慧的課堂氛圍。但教學過程中智慧教學系統有過幾次反應遲鈍，且由于功能單一，使用率并不高。

二、智慧課堂的建設制約因素

從以上案例可以看出，當下智慧課堂的建設已有初步成效，但其功能遠未得到充分發揮，其中最主要的制約因素有兩個：

1.智慧教學系統的不完備

智慧教學系統除了需要配備智能設備和網絡等硬件外，還需要包括具備數據捕捉和記錄、問題診斷、即時反饋等功能全面的智慧軟件和管理平臺，而目前教師獲得數據比較單一。此外，智慧教學系統還無法實現課前、課中與課后的完全通路。

2.資源庫太“空”

支撐智慧教學系統和智慧課堂需要具備一個與智慧教學系統深度融合的強大資源庫，需要有電子導學案、微視頻、題庫等大量優質資源，并需要對資源進行分類整合。目前各教育類企業提供的產品普遍存在資源庫薄弱或資源質量不高與學校需求不匹配的問題。

三、筆者對智慧課堂建設的意見

為此，筆者提出以下幾點建議：

1.加強學校與教育企業之間雙向深度合作

目前各家產品在技術層面差別不大，且不夠成熟，開發的軟件與教學一線存在脫節，資源庫方面普遍較為薄弱?？梢?，企業和學校之間需要深度雙向合作，尤其需要發揮教師的專業優勢，在不斷的磨合和矯正中整合技術、優化供給、滿足需求。

2.加強校際合作，區域推動智慧課堂建設

優質資源庫的建設是一個繁重的系統工程，單靠本校教師的“單打獨斗”，無疑任務艱巨，進展緩慢。如果能區域推進，加強校際之間尤其是同層次學校之間的資源互通共享，將大大提高資源庫建設的速度和質量。

3.加強教師對智慧課堂的理念認同，發揮教師建設主體的作用

現代信息技術與教學深度融合的智慧課堂，是符合時代發展的新事物，是未來學校課堂發展的新路向。教師要看到智慧課堂潛在的巨大價值，堅定信心、轉變觀念、積極作為，用行動為智慧課堂建設添磚加瓦。

【參考文獻】

[1] 楊雪， 姜強， 趙蔚. 大數據分析與教育改革——對2016年第十五屆教育技術國際論壇的思考[J]. 現代遠距離教育， 2017（2）：62-75.

[2]劉軍. 智慧課堂：“互聯網+”時代未來學校課堂發展新路向[J]. 中國電化教育， 2017（7）：14-19.

（作者單位：南京市燕子磯中學）