淺談新課程改革下“自主、合作、創新”的高中英語課堂

【摘要】隨著新課程改革標準的不斷推進，我國高中英語課堂教學模式也在不斷更新。“自主、合作、創新”的教學模式是新課標倡導的重要教學方法。“自主、合作、創新”教學模式是為了更好的完成教學目標，促使高中英語課堂教學質量進一步提高，促使高中學生可以自主學習、互助合作學習。本文主要圍繞新課程改革下“自主、合作、創新”的高中英語課堂教學具體策略進行分析和探究。

【關鍵詞】新課程改革；自主；合作；創新；高中英語教學

【作者簡介】傅建明，江蘇省沭陽如東中學。

前言

伴隨社會的快速發展，新課改的推進，在高中英語教學過程中，如何創新高中英語學習模式，豐富高中英語教學方法，提高高中英語教師的教學質量等成為了教學改革過程中需要面對的重要問題。當今是信息化時代，社會日新月異的變化也給高中學生的英語學習帶來了更加嚴格要求。因此，在高中英語教學中，高中英語教師應大力提倡新課程改革下“自主、合作、創新”教學模式，努力提高高中學生的英語水平。

一、“自主、合作、創新”教學模式在高中英語課堂中的作用

“自主、合作、創新”教學模式是新課程改革形勢下的主要教學方法之一。“自主、合作、創新”教學模式以教師的教學引導為方法，目的是解決高中學生英語課堂學習中遇到的學習難題。通過小組合作交流的方式，使高中學生自主的進行思考、探討、合作，最終完成高中英語學習目標，進而全面提升高中學生英語學習創新能力，促進高中學生英語課堂學習的自主性，使高中英語課堂教學氛圍濃厚，師生相處方式更加民主，從而激發高中學生英語學習熱情。

新課程改革下“自主、合作、創新”教學模式一般指學生主動進行學習、小組互助學習、探索研究學習的過程。在高中英語實際學習的過程中，自主、合作、創新教學模式旨在促進高中學生課堂學習的自主性，使高中學生勇于參與課堂活動，積極參與互動，培養學生自主學習、合作互助學習、探索研究學習的精神。使高中學生具有自主學習能力，積極創新思考能力和勇于探索合作互助的能力。高中英語教師通過運用“自主、合作、創新”教學模式，使高中學生英語學習水平得到了提高，高中英語教師教學質量得到質的飛越，為高中英語課堂教學帶來了無限的動力。

二、“自主、合作、創新”教學模式在高中英語教學中具體應用

1.創建學習小組，促進英語課堂“自主、合作、創新”教學模式的推進。在高中英語課堂教學的過程中，高中英語教師為了更好的促進學生進行自主學習、互助學習、探索學習，可以采取創建學習小組的方法。在創建學習小組的過程中，高中英語教師應根據學生的英語水平、學習能力、個性等特點進行平均分配，使每個小組的組員間可以互相幫助，更好的幫助組員進行合作、互助、探索、創新，使小組內的學習效果最大化。例如，在學習《School life》時，高中英語教師可以創建學習小組，引導學生對教學重點內容進行自主學習，合作學習和創新學習，教師可以組織學生合作創作一個學校生活情景劇、可以自主寫一個學校生活的劇本等，以實現對學生的有效教學。

2.分配學習任務，增強高中學生“自主、合作、創新”能動性。在高中英語課堂教學中，開展小組活動時，高中英語教師應平均分配小組學習任務，積極促進各個小組之間的合作意識，使各個小組的學生明白只有小組組員間進行互相合作配合，共同自主的探索研究問題，才能很好的完成學習任務，使高中學生認識到小組互相協助學習、自主學習、探索創新學習的重要性，進而增強高中學生“自主、合作、創新”能動性。例如，在學習《Language》reading 時，高中英語教師可以通過開展小組活動，分配學習任務，使得學生充分了解除了口語表述的語言外，還有animal language 、sign language等語言類型，進而增強對本單元知識的了解，增強學生自主學習、合作學習、探索學習的能力。

3.組建小組討論，提高高中學生“自主、合作、創新”英語學習意識。在高中英語課堂教學中，高中英語教師應根據教學大綱的要求，合理設計教學方，。在高中英語課堂上，圍繞相關的高中英語知識內容，依據高中學生的學習特點，選擇難易程度適中的英語話題，通過小組討論，不但激發了高中學生英語學習的興趣，也調動了高中學生英語學習的熱情，提高了高中學生英語學習的信心，提升了高中學生“自主、合作、創新”英語學習意識。例如，學習《Growing pains》時，高中英語教師通過組建小組，讓高中學生針對自身成長過程中遇到的煩惱、困惑、困難等進行小組發言、討論，并盡可能的用英語口語形式表達出來。利用這樣的形式可以很好激發了學生的學習學習的能動性。

三、總結

總而言之，在新課程改革下“自主、合作、創新”的高中英語課堂教學質量有了很大的提高。新課改形勢下，高中英語教師更加注重引導學生進行自主、合作、創新學習，使高中學生在學習中體會學習的樂趣，增加自主學習的能動性，提升高中學生的學習積極性，大大的提升高中英語課堂學習效果，使高中學生的英語素質得到全面的發展，同時也促進高中英語教學的順利進行。

參考文獻：

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