新時期大學英語教學生態構建與創新發展研究

【摘要】隨著經濟的快速發展，大學英語的教學也進行入了一個新的時期。在當前的新形勢下，大學英語教學課堂也通過生態構建的方式來進行相應的創新，也取得了比較非常明顯的效果。本文主要針對在當前新時期下，大學英語教學生態構建與創新發展進行了一定的研究，針對實際教學中存在的一些問題進行了一定的分析，并提出了相應的優化措施。

【關鍵詞】新時期 大學英語教學 生態構建 創新發展

一、大學英語教學生態構建與創新發展研究的理論依據

大學英語生態化教學是指，在進行大學英語教學的過程中，可以依照生態學的基本原理，來調整當前的教學模式。這種教學模式是指遵循生態學基本規律和原理而構建的一種良心循環與發展的一種規律。而在進行大學英語的教學過程中，大學英語課堂是最為主要的一個部分，也是進行生態英語教學的一個最為基本的生態環境，在這個教學環境中，學生是生態的主體，并與課堂這個生態系統中的各個因素之間都有著必要的聯系，并在實際學習的過程中嗎，將之進行一個充分地利用。

二、構建生態化大學英語課堂與創新教學

1.優化課堂教學環境。

（1）改變物理環境。在目前大多數高校的課堂中，學習環境都比較單一，大多數都是白墻、窗簾、黑板這樣的環境，在這種環境下，學生很容易出現厭倦的心理。甚至是在學習的過程中，會感到比較壓抑。這個視乎，可以通過借助一些工具，來對其進行一定的改善。

（2）改變價值環境。相對于之前的物理環境和社會環境而言，教師應及于學生更多的關注，這是價值環境的一個部分。在進行實際教學的過程中，一個良好的價值環境是進行教育的基礎，一個良好的價值環境更有利于內因，例如：可以通過價值環境來進行引導，從而激發學生學習的主動性與積極性，以達到提升教學效果的目的。

2.轉變教學理念。

（1）教學內容系統化。在進行大學英語教學的過程中，需要對其內容進行一定的調整。首先，大學英語教學最主要的目的就是為了能夠加強學生的實際應用能力，因此必須構建一個良好的、自由的大學教材內容體系，使學生能夠自覺主動地來進行相應的學習；還需要對教材的內容進行一個有效把握，使教學的內容能夠順應時代發展的變化，激發學生學習的興趣；另外還需要按那個教學內容進行一個全面的綜合，將大學英語建設成為一門綜合性的學科，從全面來提升英語的教學水平。

（2）教學環境的整體化。在大學英語的教學課堂中，需要一個完整的課堂教學系統。在每個環節的教學中，各個環節各個因素都應該是相互關聯，相互影響的。這個課堂應該是一個整體，而大學教師在進行實際教學的過程中，應該根據實際的需求，來對其中的各個環節進行一個適當的調整，以充分發揮出各個環節的優勢。

（3）師生互動多元化。在大學英語課堂中，師生之間進行相互的交流非常重要。在實際學習的過程中，學生總會遇到一些問題，但是很多學生都不喜歡主動問問題。這個時候，教師就要鼓勵學生，對學生進行相應的引導，以加強二者之間的交流。

（4）教學機制彈性化。在英語教學中，還需要建立一個有效的教學機制，一個具有彈性化的教學機制。在進行實際的教學中，應該對學生的實際水平進行有針對性的教學，還需要對相關的課程進行一個有效劃分，做好相應的準備工作，分層次地進行教學。

3.構建生態課堂文化。

（1）建立和諧的課堂文化。對于一個教學系統而言，課堂文化是非常重要的一個部分。而在生態系統教學的構建中，生態課堂文化就是進行實際教學的一個基礎。一個和諧的課堂文化，可以使多種文化形態進行一個有效的結合。

（2）營造民主平等的課堂文化。一個良好的課堂文化，對于課堂生態文化的構建是非常重要的。在課堂的關系中，師生關系是最基本的一種關系，也是課堂中最為重要的一種關系。而在傳統的教學中，教師是課堂的中心，但是當前的教學中，學生是教學的主體，而教師卻是教學的主導，二者之間是相互促進，相互平等的。

（3）構建開放的課堂文化。隨著時代的不斷發展和進步，大學英語教學的課程也在進行不斷地豐富和完善。新的思想、新的觀念也與教學進行了一有機的結合，校園文化也呈現出一個多元化的發展趨勢。而在課堂的教學環境中，師生交流平等互動，是構建和諧氛圍的一個基礎。構建一個開放的課堂文化，不僅僅能夠構建一個和諧的課堂，還可以活躍課堂的氛圍，從根本上達到提升學生英語應用能力的目的。

三、結語

本文主要針對在當前新時期下大學英語的教學現狀，以及大學英語教學生態構建和創新發展進行了一定的研究和分析。從中我們可以看到，當前大學英語教學中，主要存在著教學手段過意單一、針對性不強、功利化思想嚴重這幾個方面的問題，這些問題都對當前的英語教學質量造成了很大影響。為了能夠構建一個良好的生態教學系統，首先需要對教學環境進行一定的優化，并轉變相應的教學理念；其次還需要構建一個良好的課堂文化，這也是進行進一步教學的基礎；最后需要對其教學評價體系進行進一步地完善，從全面出發，最終使學生的綜合素質能夠得到一個有效提升。

參考文獻：

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[2]張蔚磊.大學外語教師評價與質量提升研究[J].中國外語， 2014（06）.

作者簡介：王丹，女，吉林長春人，吉林工商學院外國語學院講師，碩士，研究方向：英語語言文學。endprint