初中政治教學中學生創新意識的培養策略

孫薛艷

摘要：思想政治課是一門必修課程，能夠針對中學生展開具體的公民思想道德素養教育以及馬克思主義理論知識教育，在學校的授課系統里，其是一項基本學科。但是，隨著社會經濟的不斷進步，知識不斷更新，過去的教育教學方式和手段，已經完全不能適應新時代教育發展的需求，而將慢慢被淘汰。新時代下的初中思想政治課需要具備前沿的思想性和時代性，要探索出創新教育模式方法來重點培養學生的創新能力和意識。初中政治教學改革的重中之重便是要培育學生的創新能力和意識以及創新精神，這關聯到老師和學生在思維方式上的轉變?，F如今，全面素質教育已經普及，而初中政治教學的根基便是思想政治教育，以學生為主體加強培育他們的創新意識，以適應社會發展對人才教育的需求，這也是時代進步的需要。

關鍵詞：初中政治 創新意識 課堂 方法

在進行初中政治教育教學時，不僅要注重學生正確的思想和價值觀以及人生觀的引導和培育， 而且更要注重培養學生全方位的能力和個人素質，特別是注重培育學生的創新意識。創新意識包含對事物的好奇心、求知欲望、以及獨立思考和創造能力等一系列內容， 怎樣有效的實施初中政治教育教學，強化中學生的創新意識是現階段初中政治教育教學迫切需要解決的問題。本文針對現如今國內初中政治教育教學中對于學生創新意識的培育的重要性作出闡述，而且針對政治教育教學的實施和創新意識的培育給出幾點方法上的意見。

一、在政治課教育教學中培育學生創新意識的重要性

（一）新時代社會迅速發展的迫切需求

因為現如今社會科學技術的飛速發展，時代在進步，我國社會經濟和文化得到了前所未有的發展，在新時代下變革發展的年代。新一代的年輕人便是我國發展國家經濟的新生力量，背負著重要使命，一定要認清現如今的社會局勢，積極加強培育學生的創新意識，提升他們的技術能力和綜合素養，可以預知將來社會的發展必然存在諸多變數，這就使得國家將來的建設者一定要擁有創新意識，對于創新意識的培育，需要從初中政治課程教育開始，激發學生學習的積極性。

（二）新課程標準環境下，初中政治教學材料能夠培育學生的創新意識

新課程教育教學體制變革后，初中政治教學材料一改過去大篇幅的文字版式，在書本內容里穿插了與文字相適應的插圖等內容，在課程內容編排中不再使用過去那種灌輸式教學序列，慢慢引入一系列生動形象、多彩有趣的事例和小故事，因為這些與生活息息相關的事例，進而激發了學生的學習興趣，使學生身臨其境，自發投入到政治課程的學習之中。初中學生一般都十分好奇新的事物，進而萌發求知欲，應用客觀思維和探索，來激發學生自身的潛在能力，培育他們的發散思維能力以及創新意識，使他們真正理解政治課程的內容，切身體會到政治課程的價值和不同尋常的魅力。

二、政治教育教學中學生創新意識的培養方法

初中政治學科是學生第一次認識到什么是政治。所以，初中政治能夠在很大程度上啟蒙學生的政治思維和能力。因此，對于未來初中政治教育教學，必須要重視授課方法的優化和改善，使政治教學中對于學生的創新意識培育變得更為高效。介于此，本文將依據筆者多年在初中政治教育教學中積累的經驗和具體的實踐教育研究認識，來針對初中政治教學中如何強化學生創新意識提出如下方法。

（一）重視營造情景課題，激發學生的學習興趣

最近幾年，差不多全部的課程都提出要求，要重視培養學生在學習課程時的濃厚興趣，如此，才能更大限度的吸引到學生自發的投入到課程學習之中，才能提高課程的授課效率，使學生對于課本上的相關內容融會貫通。而在具體的授課中，怎樣才能激發學生對授課內容產生興趣呢？最近幾年，越來越多的學者都開始關注這個問題，并展開進一步分析和研究。他們表示：在具體的課堂授課中，要重視營造情景課題，激發學生在課堂上的學習興趣，進而使他們對相關理論知識產生濃厚興趣。其中，初中政治教育教學對于培育學生的創新意識，要善于設定與教學內容相關的情景課題，借此來激發學生對于政治授課內容的學習興趣。例如，在具體的初中政治教學實踐中，老師在講到一些難以理解的課題內容時，可插入歷史上一些政治名人的事例來幫助學生理解難點知識。學生通常都比較喜歡故事，這是他們的天性，因而在具體的初中政治教學實踐中，在講述一些知識時，可以穿插講述一些寓言故事或笑話來形象的講解所要傳授的知識點，使學生能夠從這些寓言故事和笑話當中感悟到內在的政治知識。運用這種方式授課，才能最大限度的激發起學生對于初中政治課程的興趣，從而強化學生的創新意識。

（二）善于運用各種教學手段，開拓學生思維

善于運用各種教學手段，能夠在很大程度上提高教學效率。情景教學法是一項培育學生學習興趣和創新意識的有效方法，在具體的初中政治教學實踐中，老師可有針對性的營造故事情景，來培育學生的創新意識， 政治教學本是枯燥無味的，穿插故事情景可以使整個授課充滿樂趣，教學的氣氛變的輕松愉快，學生集中注意力聽故事的同時，也能深刻的理解政治課程的內容，并可以培育學生獨立思考的能力，學生可通過一個故事來自發的思考與故事相關的各種問題，例如學生在學習“潛能的激發”課程時，老師可以穿插講一個寓言故事：一個職工下班后經過一段崎嶇的山路，因為光線陰暗，一不小心跳進了山下一個墓穴里，不管怎么努力還是未能逃出墓穴，也就這時，突然一個喝醉酒的漢子也不小心掉進了這個墓穴， 職工勸說醉漢不用做無畏的掙扎，因為他自己經過不停的努力，想要找到出去的辦法，但依然逃不出墓穴，可醉漢卻誤以為職工是鬼魂，因為極度害怕，突然爬出了墓穴。這則故事充滿了樂趣，情節很豐富，將人潛力的主題表達的淋漓盡致，學生可以通過對比職工和醉漢，來自發思考人的潛力激發，老師可以問學生，假如那個醉漢先掉到墓穴，那么職工和喝醉酒的漢子會有不一樣的結局，假如不一樣，那么是什么使得其中一人輕松逃了出去，引導學生進行自我的獨立思考，老師再依據學生的思考逐步深入到課堂講解中。

營造情境是一種有效方法，另外，老師還可引入游戲和實踐，使學生在真實的實踐中感受學習的內容，例如在講授“學會抵制不良誘惑”這個課程時，課堂后，可要求學生們要學會抵制誘惑，與此同時，要求學生的家長和老師共同開展一項實驗，在學生做家庭作業時，可將電視打開調到學生最感興趣的一個電視節目，同時調到最高音，然后，家長假意離開，事實上，躲在房間里暗自觀察，主要觀察學生能否抗拒電視節目的誘惑，依然呆在房間獨立完成作業，并且在第二天進行授課時，老師再向學生們說明這項實驗，讓他們知道，每一次課堂講授的知識點不只是在課堂里得到運用，更重要的是要善于運用于生活中，使他們真正明白學習的意義。

（三）重視新時代教學設備的運用

因為科學技術的深入發展，很多前沿的教學設施慢慢引入到學生各個環節的學習應用之中。其中，在具體的初中政治教學實踐中，老師要充分發揮到新興教學設施的優勢，借此強化學生的創新意識。因為初中政治課程內容幾乎都是文字表述，圖表的穿插非常少見，這就使得很多教師在在具體的初中政治教學實踐中并不重視運用此類先進的教學設施，只是簡單的板書來傳授課本的有關知識。最近幾年，越來越多的新時代的教學設施引入到學校里。因而，初中政治教師在具體的實踐教學當中要重視運用新時代教學設備。這樣能夠在很大程度上強化學生的創新意識。再者，初中政治科目課程內容和其他科目課程內容存在很大差別，一個非常突出的特性就是，政治課程的內容與現實的生活息息相關，與此同時，在具體的實踐教學當中，要把學生思想道德素養教育作為培育的首要任務，而此類新時代的教學設施可以發揮到非常顯著的作用。

（四）重視課堂提問，培育學生的創新思維

毫無疑問，每一個課程在具體的實踐教學中，老師都會有針對性的向學生提出一些問題，如此，老師才能清楚學習對于所講授課程內容的理解程度。所以，具體的實踐課堂教學中，老師有針對性的向學生提出一些問題，慢慢成為實踐課堂教學的關鍵組成部分，對于培育學生的創新思維起到了非常重要的作用。因此，在具體的初中政治實踐教學中，老師有針對性的向學生提出一些問題對于提高整個課堂的授課質量起著越發重要的作用。因而，對于將來的初中政治教育教學，教師要重視抓住學生的感興趣的點來展開提問，從而激發學生學習的興趣，進一步強化學生的創新能力。

（五）科學合理的規劃課堂，實施有效評價

在具體的初中政治實踐教學中，老師在規劃課堂授課內容時，要充分考慮到學生的實際接受能力，既要引發學生的學習興趣，也要注重課堂授課內容的科學合理性，進而使學生能夠得已全方位的發展，逐步強化學生的思維能力和創新意識，而不應該一味追求提升而忽視學生的學習存在的階段性。

總之，在新時代教育革新的大環境里，運用一套高效可行的教育教學方法來培育學生創新意識和創新能力是一件非常重要的大事。初中是學生創新意識以及創新能力萌發的階段，在這個時期，學生處理青春期，對新鮮事物充滿好奇，有著強烈的求知欲望和好勝心，而且這個時期的思維和創造能力也在不斷提高，一旦缺乏有效的引導，學生的叛逆情緒就會滋生，所以，怎樣針對學生來循循善誘，促使他們自發的去創新是我們教師需要深入研究的關鍵課題。

參考文獻：

[1]劉艷波.初中政治教學中學生創新意識的培養策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（07）.

（作者單位：山東省臨沭縣石門鎮石門初級中學）