高中生物學習方法淺析

游林楠

【摘 要】生物是高中學科的重要組成部分，很多學生在學習生物時存在錯誤的學習方法，如死記硬背、題海戰術等，然而其學習效果并不理想，本文著重分析了生物學科的特點和高中生生物學習現狀，對提高高中學生生物學習效率的有效途徑進行探索與總結。

【關鍵詞】高中生物；學習方法；對策探討

生物是高中學生學習的重要科目，不僅能夠使學生正確的認識和了解大自然，還能夠在學習中培養學生的觀察能力、實踐能力和創新能力。其實生物是一門非常有趣的學科，然而，目前我國高中生物學習現狀并不理想，高中生學習生物的興趣并不太高、學習方法不正確等，從而影響生物成績，筆者結合自身高中生物學習經驗就學好高中生物的相關學習方法進行探索與總結。

一、高中生物課程的特征

高中生物是自然科學六大基礎學科之一，生物分類學是研究生物分類的方法和原理的生物學分支，涉及的范圍十分廣泛，從地球的最早出現的單細胞生物到生理結構復雜多細胞生物，從遠古起源到現代生物圈，包含動物學和植物學等，其次生物學所需要理解的內容十分復雜，學生需要具備很強的觀察能力和理解能力，才能更好地學習生物知識。

二、高中生物學習現狀及問題

首先，由于高中生物所涉及的專項名詞多而復雜，學生在學習中需要較強的理解能力和記憶能力，而目前大部分高中生采取按部就班的學習方法，學生只會死記硬背，缺乏科學、系統的學習方法，死記硬背的記憶模式不利于學生牢固的掌握生物知識，進而使得學生學習效率低，學習積極性不高。

其次，學生學習目標不明確，其學習目的僅為了提高高考成績，而不是出于個人的興趣，盡管我國教育改革不斷提出了實現學生的素質教育，然而在具體實踐教學中，仍然以考試為主，尤其是高中，傳統應試教育思想根深蒂固。

最后高中生物是一門實踐性很強的課程，需要學生結合教材進行實驗活動，隨著高中生物新教學課程標準的提出，大部分高中生物教學開展了各種意義上的生物實驗活動，但是由于其其形式單一、內容范圍、缺乏教師的指導和監督，使得課外實踐活動并不顯著。

三、高中生物學習方法提高的有效途徑

（一）重視課本知識的學習

高中生物知識教學都是圍繞教材內容開展的，生物教材具有很強的邏輯性和條理性，其內容由淺入深，由簡單復雜，圖文并茂，能夠有效的加深和鞏固學生對知識點的理解和掌握。重視課程知識內容，是學好生物的前提和基礎，在對教師講解內容進行理解和記憶的基礎上，重點對課本內容進行詳細的學習，以彌補教師教學的遺漏，此外對課程知識的學習，要分輕重，既對重點知識主要學習，對相關知識理解學習。如高中生物課本中都配有相應的習題練習，是對該小節知識點的加深和鞏固，要對這些知識吃透，學會對知識的靈活運用，提高思維和解題能力。

（二）重視對知識的概括和總結

高中生物的教材劃分具有很強的條理性，幾乎每個章節之間都有必然的聯系，因此，要對已經學習過的知識及時進行歸納和總結。通過歸納和總結這一過程，學生既可以加強和鞏固對生物知識的理解和記憶，又能夠發現生物學習過程中的薄弱環節，可以幫助我們構建全面、系統的知識結構。比如說，在對細胞這一章節進行學習時，教材中以此對細胞概念、細胞構成及細胞組織等進行逐層深入的學習，具有很強的內在聯系，為此我們在學習過程中要具有統籌大局觀，能夠將前后的知識串聯起來，融匯貫通。

（三）將理論知識與實際生活相結合

生物作為一門與現實生活密切相關的自然學科，它具有很強的實踐性，在日常的生活和產生中，都蘊含著大量的生物學知識，因此在實際的學習過程中，學生要注重將理論知識和實際生活相結合。而且近年來，我國生物高考試題以現實問題立意，以此考查學生學以致用的能力，所以在平時的學習中，我們應注意聯系生活實際，培養自身對生物知識的分析和應用能力，這樣既能夠加深對生物知識的理解，又能夠解決實際的生活問題。比如說生物學中會涉及到植物的培養和生存條件，為此學生可以借助這一部分知識種植花草，提升其生活品味，有效的提高學生的實踐能力。

與實際生活相結合的學習方式，不僅能挖掘我們潛在的學習興趣，調動學習的主觀能動性，讓自己學到印象至深的知識，還能在此過程中培養起自己對知識的分析和應用能力。

（四）重視對錯題的練習和思考，加強生物解題思路學習

習題練習是檢驗學習成果的主要途徑，因此在學習過程中，為了清楚的掌握我們自身對生物學習的薄弱環節，可以經常性的做練習，并將錯誤的習題用專門的筆記本記錄下來，經常反思和總結錯誤的原因，完善自身的學習理念和學習方法，避免出現同樣的錯誤，進而實現生物學習方法和模式的提高。

四、結論

生物是高中學習的重點科目，尤其是對理科生而言，生物是高考的考試科目之一，這就要求學生要充分重視對生物的學習，選擇科學的學習方法，加深對知識的理解和記憶，并及時做好知識的總結和歸納，養成錯題整理和收集習慣，注重理論知識和實踐的相結合，進而提高自身靈活運用知識的能力。

【參考文獻】

[1]張智研.高中生物探究式學習研究[J].黑龍江科學，2017（07）

（湖南師范大學附屬中學，湖南 長沙 410006）endprint