高職院校城軌專業實施現代學徒制探索

李文秀

摘 要：現代學徒制被認為是推動我國高等職業教育創新發展的關鍵，高職院校城軌專業要適應現代學徒制改革的要求。文章針對哈爾濱科學技術職業學院城軌運營管理專業的現狀，從人才培養模式、專業課程體系、教學方法和教學手段、育人平臺建設、師資隊伍培養、招生招工和文化環境等方面進行探索。

關鍵詞：現代學徒制；城軌專業；高職院校；人才培養；課程體系

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0010-02

2015年至2018年，教育部先后公布了三批現代學徒制試點單位名單，首批165個、二批203個、三批194個。從現代學徒制試點單位數量的激增，不難看出現代學徒制已經受到社會各界尤其是高職院校的廣泛關注，被認為是推動我國高等職業教育創新發展的關鍵。為此，哈爾濱科學技術職業學院城軌專業也積極投入到對現代學徒制的探索中來。

一、現代學徒制的實踐探索

1.構建“三維一體，三階推進”的人才培養模式

學院以培養學生綜合職業素養為目標，在“現代學徒制”“雙主體”育人模式的框架下，積極與哈爾濱地鐵集團合作，通過探索實踐逐步形成了“三維一體、三階推進”的人才培養模式。

所謂“三維一體”，即在人才培養中堅持“教師與師傅合一”“課程內容與工作任務合一”“工作場景與教學場景合一”?！敖處熍c師傅合一”，即在原有校內專任教師的基礎上，聘請行業企業的一線專業技術人員和專家擔任兼職教師，加強專業實踐技能指導。“課程內容與工作任務合一”，即在分析地鐵站務員、客運值班員、行車值班員等崗位職業標準和崗位能力的基礎上，將崗位工作任務整合為若干適于教學的工作項目，分解到相應專業課程中進行教學實踐?！肮ぷ鲌鼍芭c教學場景合一”，即依托校內實訓基地，為學生提供真實的實踐訓練場地，創設“工作現場實際”情境，在仿真的實訓環境中開展實踐教學。

“三階推進”指對專業人才的培養分三個階段和層次進行實施。第一層次是基礎層次，突出基礎知識教學；第二層次圍繞專業核心能力，開展專業教學和實踐技能訓練，突出核心技能的培養；第三層次是結合專業的社會實踐及企業頂崗實習，突出職業素養的養成。

2.建設“四維相輔、產學協同”的專業課程體系

校企共同構建了基于工作任務、崗位標準的模塊化課程體系，引入軌道交通行業從業標準，將課程分為專業基礎、專業技能、職業素養、課證融通、創新創業、學歷提升六大模塊，突出職業能力的培養。

通過與行業企業專家和專業教師共同研討，分析職業崗位（群）的工作任務，結合崗位強化職業道德和行為規范，歸納出各崗位的典型工作任務，構建以典型工作任務為載體的基于工作崗位職業能力的“四維相輔、產學協同”的專業課程體系，主要從“綜合素養”“專業技能”“證書獲取”“學歷提升”四個維度整體設計課程。四個維度相輔相成，理實一體，崗能匹配，產學協同，能使人才培養逐步與崗位工作對接。

3.改革創新教學方法和教學手段

教師秉持“以學生為中心，以能力為本位”的教學理念，實施“教學做一體化”的教學模式。在課堂教學實踐中，大力推行任務驅動、案例導入、項目引領、情景模擬等教學方法，實施多種教學方法組合創新。同時，在教學手段上借助現代教育技術、模擬仿真和生產型設備及真實的職業環境，讓學生在真實的生產服務環境中做真實的項目任務。

4.搭建校企合作一體化育人平臺

城軌專業積極與哈爾濱地鐵集團合作，搭建起穩定的校企合作平臺，形成了人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享的校企合作運行機制。2014年與哈爾濱地鐵集團簽訂《校企共建專業人才培養基地框架合作協議書》，2016年簽訂《校企合作與共建人才培養基地協議》《站務員定向培訓合作協議》和《企校合作協議書》，建立了緊密型校企合作關系，學院掛牌成為哈爾濱地鐵“人才培養與員工培訓基地”，2017年，城軌專業與哈爾濱地鐵集團聯合招生招工，訂單培養學員190人。

按照雙方簽訂的協議，同哈爾濱地鐵集團共同組建了專業建設指導委員會、專業教學指導委員會；共同制定人才培養方案、課程體系；定期對課程標準、教學改革、人才培養、實訓基地建設進行研討與診斷；合作開發橫向教材，開展橫向課題研究；雙方人員互兼互聘，先后有17位企業技術人員到校任課，實現了校企雙方的良性互動、協同育人的良好格局。

為滿足學生校內技能實訓的需要，學院共斥資950萬元建成了省內規模最大、最先進的、全仿真的軌道運營實訓中心。中心占地面積1200平方米，內設哈爾濱地鐵電子線網展示系統、列車車體、列車模擬駕駛、站臺、站廳、客服中心、車站綜合控制中心、OCC行調實訓中心、城軌交通運營沙盤等實訓區域，可同時滿足100人進行技能實踐。同時，學院還斥資220萬元在哈爾濱地鐵集團建立了生產性校外實訓基地。學院還與北京恒安衛士、京誠京安、中安保等軌道運營企業聯合建立了校外實訓基地。實訓中心的建立，為企業員工的培訓、專業教師的實踐鍛煉、學生的實習實訓提供了保障。校外實訓中心自建設以來，共接收本校教師到企業實踐鍛煉50余人次，接納在校生見習、觀摩、技能實訓和頂崗實習約1200人次。

5.打造雙師型師資培養隊伍

學院組建了一支由校內專任教師、地鐵企業專家、業務骨干和企業培訓師組成的專兼結合的師資隊伍。為提高校內教師的專業能力和水平，學院鼓勵教師通過到企業掛職鍛煉，與企業師傅開展教學與技術交流等活動，不斷更新教學觀念，提高專業技能，加快學院“雙師型”師資隊伍建設。為此，每個寒暑假和每個學期都有專業教師分批次前往哈爾濱地鐵集團進行掛職鍛煉，提高了專業教師的實踐動手能力和專業技能。學院還在哈爾濱地鐵集團客運中心建立了專業教師研修基地，制定了《專任教師企業實踐鍛煉管理制度》。專業教師不僅要負責學生的專業課程教學與指導，還要參與到學生實踐學習的全過程。實行雙帶頭人制度，聘請企業客運中心主任為企業方帶頭人。建立了企業教師動態資源庫，定期對企業教師進行教學方法、教學能力等方面的培訓。

6.實現招生與招工同步推進

學院城軌專業積極推動招生與招工的有效銜接，實現招生與招工同步推進。以學院首個現代學徒制試點年級——2017級黑龍江省戶籍城軌專業學生為例，該專業學生通過與企業簽訂《頂崗實習實訓協議》《就業協議承諾書》等形式明確雙方的契約關系，實現了招生與招工的有機統一。同時，學生通過與合作企業簽訂培養招工協議，進一步明確了其“學生+學徒”的雙重身份，使其學習目標更加明確，學習積極性大大提高。

7.創設校企合作雙育人文化環境

為了更好地發揮環境育人的作用，學院通過網站、廣播、電視、報紙等媒體和招生簡章等，大力宣傳介紹現代學徒制人才培養模式，積極向社會公眾宣傳哈地鐵集團的企業文化，提高哈爾濱地鐵集團在社會中的知名度和認可度，并為哈爾濱地鐵集團提供理論支持和員工培訓。學院還充分利用行業企業資源，依據校企合作雙方需要，成立了“人才培養及項目研發基地”，為學院的職教創新發展提供技術資源和智力支撐。

二、施行現代學徒制取得的成效

本專業先后被評為“哈爾濱市優秀校企聯合辦學單位”和“哈爾濱市雙元培養重點建設專業”，2017年成為中國城市軌道交通協會理事單位和全國城市軌道交通職教集團常務理事單位。經過校企合作建設，學院的專業教學質量和人才培養質量不斷提高，近年來學生參加各級各類競賽共獲得獎項20項，專升本40余人，畢業生就業率兩年來保持在95%以上，落地就業率保持在70%以上，畢業生雙證書（畢業證書和職業資格證書）獲取率達到70%，人才培養質量得到了社會、家長和用人單位的高度認可。

參考文獻：

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