高校哲學社會科學育人功能的發(fā)揮

屈朝霞+張雪敏

摘要：在全球思想文化交流、交鋒日益加深，多樣化社會思想并存，意識形態(tài)領域斗爭深刻而復雜的今天，高校學生的價值觀、思想意識受到不同程度的影響。哲學社會科學有著重要的育人功能，而高校是哲學社會科學的中間力量，是發(fā)揮育人功能的主陣地。因此為了培養(yǎng)社會主義合格建設者，我們要全面提升高校哲學社會科學育人水平。

關鍵詞：哲學社會科學；育人功能； 高校

一、 高校哲學社會科學在育人上的重要作用

目前中國正處于人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵階段，為了培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，高校哲學社會科學育人功能尤為重要，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，當代中國哲學社會科學與其他哲學社會的根本區(qū)別是堅持馬克思主義的指導。不堅持馬克思主義，哲學社會科學就會迷失方向。在錯綜復雜的今天，堅持馬克思主義，發(fā)展哲學社會科學，有利于我們掌握社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢，有利于我們在發(fā)展的過程中堅持正確的政治方向。因此，哲學社會科學在高校教書育人上首先發(fā)揮著方向標的功能，幫助學生堅定理想信念，加強對中國特色社會主義事業(yè)的認同感。

其次，隨著中華民族偉大復興，哲學社會科學也在不斷與時俱進，深化對社會和對世界的認識。一方面汲取中國傳統(tǒng)文化，把中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文明融入現(xiàn)代文化中，進行文化的時代創(chuàng)新；另一方面，吸收符合中國國情的外來優(yōu)秀文化，把中國優(yōu)秀的文化融入世界。具有中國特色和時代特色的哲學社會科學研究成果，不僅向青年學生傳遞中國文化，提高了青年學生認識世界和改造世界的能力，而且還增加了青年學生的民族自豪感和文化認同感。

最后，哲學社會科學包含人文科學和社會科學兩大領域，它基本涵蓋了高校育人的關鍵領域。高校哲學社會科學的育人功能主要體現(xiàn)在對青年學生的世界觀、價值觀、人生觀教育、科學文化素質(zhì)教育等方面。哲學社會科學引導學生以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法認識社會和世界，指導學生正確認識人生，樹立正確的價值觀，為青年學生的發(fā)展提供科學文化知識，有助于青年學生打造廣博的知識基礎。

二、 全面提高高校哲學社會科學育人的水平

隨著社會的進步和發(fā)展，哲學社會科學的育人功能不斷向更深的領域擴展，全國各地各高校貫徹落實中央精神對此進行深入研究，力爭在理論和實踐上取得突破。

（一） 堅持以發(fā)展的馬克思主義指導哲學社會科學的教學和研究

堅持馬克思主義的指導，保障了哲學社會科學發(fā)展的政治方向。因此發(fā)揮哲學社會科學的育人功能，首先必須堅持以馬克思主義的指導，加強各高校馬克思主義的教育，把馬克思主義與中國的具體現(xiàn)實相結合，促進馬克思主義中國化。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的重要體現(xiàn)。因此，我們要不斷完善中國特色社會主義理論體系，與時俱進，把中國特色社會主義理論體系貫徹到研究和教學中，加強青年學生對中國特色社會主義理論體系的學習，增強他們中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，提高他們對中國特色社會主義事業(yè)的理論認同、政治認同、情感認同。

（二） 構筑學生、學術和學科“三位一體”的綜合發(fā)展體系

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義合格接班者的陣地，為了推動高校哲學社會科學的繁榮發(fā)展，我們協(xié)同推進學生、學術和學科“三位一體”的育人新格局。

首先，青年學生是未來中國特色社會主義的建設者，高校要圍繞育德樹人的要求，充分發(fā)揮哲學社會科學的育人功能。課堂教學是高校哲學社會科學發(fā)揮育人功能的主要渠道，是培養(yǎng)人才的主要途徑，因此各高校要注重對青年學生的因勢利導，調(diào)動學生的主動性、積極性，使他們自覺接受哲學社會科學優(yōu)秀成果；同時重視各哲學社會科學課程的相互配合，改革相關課程，創(chuàng)新教育模式，讓哲學社會科學更具有吸引力和針對性。

其次，哲學社會科學育人功能的發(fā)揮與優(yōu)秀的學術成果密切相關，因此哲學社會科學要提高學術創(chuàng)新能力。要在立足于中國特色社會主義的偉大實踐，繼承前人的研究，借鑒國外優(yōu)秀的研究成果上，加強哲學社會科學理論研究，不斷提高理論研究的能力和水平，努力打造高品質(zhì)的、具有中國特色和時代特點的學術成果。

最后，哲學社會科學育人功能的發(fā)揮也與學科的自身建設有關。加大對哲學社會科學學科建設的師資力量，經(jīng)費安排等方面的支持。要著力加強馬克思主義理論學科建設，努力把馬克思主義理論學科建設成為哲學社會科學的優(yōu)勢學科。

（三）提高哲學社會科學人才培養(yǎng)質(zhì)量

推進哲學社會科學的繁榮發(fā)展，人才是根本，特別是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。

高校是傳承哲學社會科學知識和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，因此提高社會主義合格人才的質(zhì)量，高校哲學社會科學育人工作以提高青年學生的素質(zhì)，促進青年學生的全面發(fā)展為目標，不斷改革哲學社會科學的教學體系，擴充優(yōu)秀的教育資源，建立理論扎實、科學嚴謹?shù)膸熧Y隊伍，更新教育內(nèi)容，改進發(fā)揮哲學社會科學育人功能的有效途徑，促進青年學生的全面發(fā)展。

同時在全球化的今天，全面提高哲學社會科學的水平，還需要一批優(yōu)秀的跨國際人才。隨著國際交流和合作的加深，許多國內(nèi)的問題往往也會與國際形勢密切關聯(lián)，因此哲學社會科學不僅要研究國際問題，還要結合國際形勢研究國內(nèi)問題。鑒于此，哲學社會科學的培養(yǎng)機制要國際化，培養(yǎng)具有國際視野的人才。

[參考文獻]

[1]尤鑫.當代哲學社會科學面臨的機遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展思考[J].連云港師范高等?？茖W校學報，2016（9）.

[2]江應中.中國特色哲學社會科學話語體系構想[J].南通大學學報，2016（1）：17-24.

[3]沈壯海，韋詩業(yè).試論高校哲學社會科學育人功能的發(fā)揮[J].思想政治 教育研究，2011（2）.

[4]王民忠.發(fā)揮哲學社會科學育人功能，推進形成高校德育整體合力[J].北京教育，2014（4）.

[5]韓震.充分發(fā)揮高校哲學社會科學育人功能[J].中國高等教育，2015（2）.

[6]王剛，許張毅.高等教育創(chuàng)新下的哲學社會科學教書育人功能再思考[J].黑龍江高教研究，2013（3）.

（作者單位：華北電力大學，河北 保定 071003）endprint