新時期體育教學管理模式的改革芻議

周湉

摘要：在新時期背景下，我國對體育教學提出了更高的要求，改革體育教學管理模式是一項基礎工作。本文提出了健全體育教學管理制度、體育教學管理的基本要點、存在的問題以及體育教學管理模式的改革等，以提高學生自主進行體育鍛煉的能力，提升體育教師教學管理工作的有效性。

關鍵詞：新時期 體育教學 管理模式 改革

一、新時期下體育教學管理的基本要點

體育教學的效果受到多種因素影響，包括教師與學生之間的交流，場地、設施限制等。而課程改革對體育教學有了更高的要求，體育教學管理的高效性也顯得至關重要了。

1.從學生身心健康上來看

朱德曾提出“努力發展體育事業，把我們國民鍛煉成為身體健康、精神愉快的人”這一觀點，揭開了我國體育教學新篇章。其明確了體育教學模式改革的根本目的，促進了體育教學管理模式的革新，為學校體育教學的開展提供了巨大動力。

隨著新時期我國體育事業的快速發展，提高學生的各項機能，培養學生的體育精神，幫助學生樹立正確的體育學習觀，成為新時期體育教學管理改革的重要目標。因此，學校應積極建立體育教學多樣化管理體系。

2.從管理要求上來看

體育教育管理模式不僅應與學?？傮w教學管理相輔相成，還應結合實際，要有可操作性。新時期下的體育教學管理應在科學管理的基礎上，與學生建立良好的師生關系，這既符合管理目標，又結合學生實際。因此，體育教師應明確體育教學目標，開展高效的教學工作。

二、新時期下體育教學管理模式存在的問題

現階段，學校沒有重視體育教學，且體育教學設施不全，無法滿足學生體育學習的需求，這成為影響學生體育學習積極性不高的重要因素。在體育教學中，體育教師是帶領學生進行鍛煉的引導者，是其他科目教師無法取代的角色。有的學校因為缺乏體育教師，而產生讓學科教師代課的做法。這些教師沒有專業技能，導致學生因鍛煉方法錯誤，對身體造成了傷害。還有部分體育教師專業技能不強，無法對學生展開有助于身體健康的體育教學。如定制難度較高、不符合課程教學內容的教學計劃，導致學生無法充分理解教學內容，進而對體育學習失去興趣。這限制了學生體育能動性的發揮，最后造成體育教學的低效。

三、新時期下體育教學管理模式的改革

1.建立體育教學管理制度

新時期下體育教學應該在管理制度的基礎上，建立對學生體育能力的評價體系，鼓勵學生提升體育能力，樹立學生體育鍛煉的自信，以便更有效地開展體育教學管理工作。

在體育教學中，體育教師應不斷提升自身的管理能力，積極學習科學的管理方式，建立完善、健全的體育教學管理體系。不僅如此，教師還要運用科學的體育教學管理方式，提高學生體育鍛煉能力，提升學生的整體綜合素質，促使學生朝著積極健康的方向發展。如在體育教學中，教師可以將學生分為兩組，組織學生開展拔河比賽，從而培養學生的團結精神，使學生在愉快的氛圍中學習體育精神。另外，教師可要求學生每周選出一名體育委員，從而鍛煉學生的管理能力，促進學生全面發展。

2.改變體育教學現有的管理模式

在體育教學管理中，教師應擺脫傳統體育教學管理模式的束縛，體現學生在體育學習中的主體地位，引導學生自主進行體育學習和鍛煉。另外，教師應引導學生自我約束，提高學生自主鍛煉的能力。如教師可制定鍛煉計劃，要求學生堅持21天清晨不間斷進行體育鍛煉，將體育鍛煉融入生活，以提高體育教學管理的有效性。通過教師嚴于律己的行為，為學生樹立了體育學習的榜樣，有助于發揚中華民族的體育精神，為國家培養體育人才。所以說，體育教師的管理能力決定著學生對待體育學習的態度。

四、結語

在新時期背景下，體育教師要創建科學化的管理模式，建立體育教學管理制度，為學生創設良好的體育學習氛圍，促使學生在輕松愉快的氛圍中進行體育鍛煉，促進學生德、智、體、美全面發展，為體育教學管理模式的改革提供有效的支持和保障。

參考文獻：

[1]李慶功.新時期體育專業學生管理模式探索[J].才智，2015，（11）.

[2]賈志強.新時期我國體育管理體制與運行機制研究[J].北京體育大學學報，2007，（9）.

（作者單位：四川大學體育學院）endprint