關(guān)于信息技術(shù)與小學語文課程整合的思考

徐金榮

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)得到了普遍的使用，這對人們的生活及學習都有著直接的影響。在小學課堂教學中，合理地使用信息技術(shù)資源進行多媒體教學，讓小學生在感官上得到刺激，同時激發(fā)學生的學習興趣，有效地活躍課堂氛圍。信息技術(shù)在小學語文課程教學中的應(yīng)用，可以有效地完成語文課程的教學目標，同時對語文課程教學的模式進行創(chuàng)新和完善，有效地提高小學語文課堂教學的成果。因此，信息技術(shù)與小學語文課程整合有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學語文；課程整合

中圖分類號：G623.2；G434 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-07-31

一、小學語文課程與信息技術(shù)整合的意義

1.信息技術(shù)的融入改善了小學語文課程的教學方法

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式相對落后，小學語文教學雖然采用活動課的方式來進行輔助，但是從整體上看，信息傳遞的方式比較慢，所使用的方法也比較單一，而信息技術(shù)與小學語文課程的整合，可以讓學生的認知風格多樣化和快速化。比如，在《恐龍的滅絕》教學中，小學生的認知水平有一定的局限，不能對恐龍滅絕的原因進行理解，此時教師可讓學生們在課前從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于恐龍滅絕原因的圖片及視頻，然后拿到課堂上和大家分享，最后由教師做出總結(jié)。這樣的教學方式不僅能使師生之間的溝通方式多樣化，還能有效地促進師生之間的互動，同時學生網(wǎng)絡(luò)信息搜集能力也得到了鍛煉。

2.信息技術(shù)的融入提升了課堂效率

通過將信息技術(shù)融入小學語文課程教學，不僅可以擴充語文信息的資源，還可以豐富教師給學生傳遞的信息，提高學生的學習興趣，加強師生之間的互動，最大限度地實現(xiàn)信息資源的共享。例如，在教學《燕子》這一課時，教師可以將《春天在哪里》這首歌作為背景音樂，利用多媒體將春光明媚、鳥兒嬉鬧的畫面進行展示，草從地上冒出來，小燕子在天空中自由地飛翔，一切都生機勃勃。學生通過對音樂和畫面的欣賞，對春天的美好進行深切的感受，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在對信息技術(shù)的操作中，各式各樣的信息都會對學生產(chǎn)生一定的刺激，使學生對學習產(chǎn)生興趣，同時豐富了學生的信息量，更好地將信息與知識進行融合，豐富學生學習內(nèi)容。

二、信息技術(shù)融入小學語文課堂教學中的對策

1.掌握適度原則，防止信息技術(shù)的濫用

信息技術(shù)與小學語文課程教學的整合，雖然可以有效地豐富語文課程的教學方式，但是對信息技術(shù)的應(yīng)用要適度。在小學語文課程教學中，信息技術(shù)使用過多，在一定程度上會造成物極必反的情況。語文教學主要是讓學生對文字信息進行了解，同時對文章進行分析，對學到的信息進行加工，進而完成學習目標。其他的信息形式在學生接受文字信息時只是起到輔助的作用，堅決不能出現(xiàn)越位的現(xiàn)象。比如，鑒賞古詩詞時，學生要對其中的語言文字進行仔細回味，掌握和了解每一個字的意義，更好地理解作品想要表達的意義，同時理解作者的感情，明確作品的表現(xiàn)手法。因此，在語文教學中，如果過度地使用多媒體技術(shù)，會降低學生對古詩詞的理解能力。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用要有目的性

大家都了解信息技術(shù)的整合可以讓學生更有興趣地進行學習，教師要做的就是將自己需要講授的內(nèi)容提前做好備課，同時對要運用到課堂上的圖片進行選擇。在課堂上利用信息技術(shù)來吸引學生的注意力，在每一節(jié)課中，通常學生只有十五分鐘集中注意力的時間，教師要在學生沒有集中注意力的時候運用信息技術(shù)來吸引學生的眼球。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用要有層次性

信息技術(shù)與小學語文課程的有效整合，可以展示出不同種類的信息類型。信息技術(shù)在語文課堂教學中有兩種不同的教學作用：一種作用是“情境性的信息”，這類信息可以有效地對學習流程進行提醒，為語文課堂營造良好的學習氛圍。另一種作用是“提升性的信息”，這類信息可以對書本上不足的內(nèi)容加以補充，拓展學生的閱讀范圍，加強學生的思想感情。以上兩種類型的信息，可以在適當?shù)姆秶鷥?nèi)進行應(yīng)用，同時要注意正確選擇。只有這樣，才能激發(fā)學生的思維能力。信息技術(shù)不僅可以提升學生學習的興趣，還可以開闊學生的眼界，更好地提升學生的思維表達能力。教師應(yīng)正確把握課堂上講課的節(jié)奏，在課堂上充分地發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，進而提升學生學習語文的能力。

總之，信息技術(shù)與小學語文課程的整合，不僅可以將信息作為輔助的教學材料，而且可以有效地提升學生自主學習的能力。信息技術(shù)提供了相應(yīng)的信息資源，能不斷地提升學生的創(chuàng)新能力及操作能力，促進學生與教師之間的交流，提升學生學習興趣，提高小學語文教學效率。

參考文獻：

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