淺析如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力

張琳軍

摘 要：良好的口語(yǔ)交際能力是人才的必備素質(zhì)。口語(yǔ)交際的能力在日常生活及社會(huì)需求中都有很大的作用，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的一大任務(wù)。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生經(jīng)常說(shuō)；激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，讓學(xué)生喜歡說(shuō)。作者通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)提出兩點(diǎn)建議，以供廣大教師探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-08-02

現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展使得現(xiàn)代人要掌握的技能愈來(lái)愈多，口語(yǔ)交際成為創(chuàng)新技術(shù)型人才不可或缺的本領(lǐng)。小學(xué)階段作為口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，教授學(xué)生正確的口語(yǔ)表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力不僅有助于師生感情的交流，也有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和認(rèn)知水平。那么如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的口語(yǔ)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

中國(guó)是一個(gè)多民族聚居、地大物博的國(guó)家，每個(gè)人的口語(yǔ)習(xí)慣不一樣，各地的方言給教師上課帶來(lái)了很大的困難。因此，規(guī)范小學(xué)生用語(yǔ)可以規(guī)避由于方言造成的溝通問(wèn)題，還可以提高小學(xué)生的素質(zhì)。我作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中特別注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的口語(yǔ)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣也是我在教學(xué)過(guò)程中的另一重點(diǎn)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。”這就要求我們語(yǔ)文教師充分利用自己的課堂優(yōu)勢(shì)，抓住教學(xué)活動(dòng)的主陣地，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其發(fā)現(xiàn)自我，建立自信心，從而培養(yǎng)口語(yǔ)交際興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、用一些積極有效的辦法，為小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)造環(huán)境

1.規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

口語(yǔ)交際不僅要說(shuō)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)和認(rèn)真傾聽(tīng)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的必要條件。教師要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，然后培養(yǎng)學(xué)生耳到、心到，讓學(xué)生戒掉好動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和分析，還能讓學(xué)生準(zhǔn)確抓住他人要表達(dá)的思想。同時(shí)，讓學(xué)生有表達(dá)自己想法的意識(shí)，使其學(xué)會(huì)正確地表達(dá)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要求學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)，練好每一個(gè)字的正確發(fā)音。糾錯(cuò)要從小學(xué)抓起，學(xué)生只有從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能成為可造之才。

除此之外，作文是口語(yǔ)表達(dá)的另一種表現(xiàn)形式，學(xué)生在生活中的一些口頭禪都會(huì)不經(jīng)意地寫入作文里，這在正規(guī)表達(dá)中是不允許的。所以在寫作文時(shí)，教師要先挑選一篇好的作文，讓一位普通話較好的學(xué)生在班上進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的韻味。然后學(xué)生糾正自己存在的錯(cuò)誤，把口語(yǔ)訓(xùn)練真正地融入語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)中，以此達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。

2.多元化的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

（1）課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的主平臺(tái)，教師要善于開(kāi)發(fā)課堂，挖掘教材，采用靈活的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，促使學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生的口語(yǔ)交際盡量與實(shí)際生活相接軌。例如，我會(huì)問(wèn)：“你長(zhǎng)大了想做什么工作？”隨后列舉幾個(gè)生活中常見(jiàn)的職業(yè)給學(xué)生選擇，讓學(xué)生表達(dá)出自己選擇的理由，并要求他們經(jīng)常開(kāi)口說(shuō)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）創(chuàng)造生活情境，豐富課堂教學(xué)。教師要善于利用生活中的點(diǎn)滴小事，在課堂上開(kāi)展豐富的活動(dòng)。創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生融入游戲中，發(fā)揮其善于模仿的能力。我們可以設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演超市職員和買東西的顧客進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生鍛煉與人溝通的能力，學(xué)會(huì)完整地表達(dá)自己的思想，提升自己的口語(yǔ)水平。

（3）演講也是一種培養(yǎng)口語(yǔ)交際的方法。演講讓演講者不僅能表達(dá)出自己的想法，還能培養(yǎng)其語(yǔ)言能力和思維能力。演講者要思考自己怎樣表達(dá)內(nèi)心世界的真實(shí)想法，想好要表達(dá)的中心思想，闡述自己對(duì)事物的認(rèn)知，從而加以語(yǔ)言組織，讓自己的演講脫穎而出。演講對(duì)訓(xùn)練口語(yǔ)有著很大的作用。在課堂上我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行類似“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題的演講比賽，學(xué)生們從備稿到演講的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了怎么讓自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚，也能加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

課堂教學(xué)是口語(yǔ)訓(xùn)練的主陣地，教師作為引導(dǎo)者發(fā)揮著極其重要的作用。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信心。教師應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力所在。教師要在教學(xué)過(guò)程中找到合適的方法幫助學(xué)生糾正問(wèn)題，要認(rèn)真分析學(xué)生存在的問(wèn)題，采用正確的方法教導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況采取不同的口語(yǔ)訓(xùn)練方法，從而逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

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