將體育融入幼兒日常生活

毛凱文

摘 要：本文分析了幼兒體育教育活動對幼兒日常生活的直接影響，強調(diào)了體育教育與幼兒日常生活脫節(jié)的問題，展示了教育目的脫離現(xiàn)實生活、實踐內(nèi)容遠離現(xiàn)實生活、活動效果不能作用現(xiàn)實生活等具體的問題。然后提出了從現(xiàn)實生活中取材、結(jié)合幼兒園的實際條件、形成特色體育教育等幼兒體育發(fā)展措施。以此來促進幼兒日常生活習慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：幼兒 體育 融入 生活

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0214-01

《指南》指出“兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展”，同時又說“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)”。所以，在幼兒的教育過程中，我們需要重視幼兒的個人成長，將幼兒的體育教育活動與幼兒的身體素質(zhì)的提升結(jié)合起來。

1 體育教育會影響幼兒的日常生活

1.1 體育教育帶動幼兒的日常生活的規(guī)律性發(fā)展

幼兒的體育教育活動具有一定的特色，比如，他們的活動內(nèi)容形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。而且很多體育教育活動的內(nèi)容和幼兒的行為習慣的養(yǎng)成以及思想品德教育有直接的關(guān)系。比如，幼兒在體育活動中能夠形成排隊有序進行體育游戲的習慣，能夠促使幼兒在日常生活中也養(yǎng)成遵守紀律和規(guī)則的習慣。有的體育活動本身就是有規(guī)則的，幼兒熟悉了體育活動的規(guī)則也就慢慢懂得了日常生活習慣遵的必要性。因此，我們可以說體育教育能夠帶動幼兒的日常生活習慣朝著規(guī)律化方向發(fā)展。

1.2 體育教育促進幼兒的日常生活的素質(zhì)化發(fā)展

幼兒體育教育活動內(nèi)容豐富，有教師專門設(shè)定的體育活動，也有自主性體育活動，還有游戲性質(zhì)的體育活動等等。這些體育活動對幼兒的個性展示、興趣提升以及創(chuàng)造力的形成都具有非常大的作用。甚至對幼兒的思維和品德的形成都有積極的作用。所以，從這個角度我們可以說體育教育能夠促進幼兒日常生活的素質(zhì)化發(fā)展。

2 體育教育與幼兒日常生活脫節(jié)的問題

從上文中我們看到了體育教育與幼兒日常生活習慣的關(guān)系，指出了幼兒體育教育對幼兒日常生活的影響。然而，在幼兒體育教育的現(xiàn)實中也存在著與幼兒日常生活脫節(jié)的問題，具體表現(xiàn)如下：

2.1 教育目的脫離現(xiàn)實生活

很多體育教師在幼兒體育中單純的將體育教育看成是一門學科。這就導(dǎo)致了體育教育活動與現(xiàn)實生活脫節(jié)。很多體育活動就是單純的體育，不符合幼兒的心理和生理需求。所以，幼兒體育教育活動的目的必須設(shè)置的聯(lián)系生活，又要符合幼兒的年齡特點。只有這樣才能達到鍛煉幼兒體制的最佳效果。

2.2 實踐內(nèi)容遠離現(xiàn)實生活

現(xiàn)代教育活動中，幼兒體育實踐內(nèi)容也存在脫離現(xiàn)實生活的現(xiàn)象。很多教師在進行教學的時候根據(jù)教科書的案例來設(shè)置幼兒的體育活動，而沒有有效地結(jié)合當?shù)氐牡胤教厣@就讓幼兒的體育實踐內(nèi)容遠離了現(xiàn)實生活內(nèi)容。那些幼兒熟悉的材料不能被利用起來，而不適合幼兒的實踐內(nèi)容反而成為教學內(nèi)容。像幼兒體育活動中利用民間游戲活動來讓幼兒形成好的日常習慣可以達到事半功倍的效果。

2.3 活動效果不能作用現(xiàn)實生活

現(xiàn)在還有幼兒的體育訓練效果無法與幼兒的現(xiàn)實生活融合。我們知道，幼兒的體育教育是為了提升幼兒的身體素質(zhì)，為文化學習和日常生活奠定基礎(chǔ)的。但是在很多時候，體育教育已經(jīng)被幼兒當成了游戲活動，并沒有結(jié)合幼兒成長的需要來進行課程的設(shè)計。所以，在設(shè)計體育活動的時候，教師要注重體育活動的實際效果與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，盡量讓體育活動的訓練與日常習慣的形成一致性。

3 幼兒體育教育融入日常生活的措施

幼兒體育教育融入到日常生活中可以促進學生的成長。在幼兒當然體育教學活動中，可以嘗試從以下方面來進行規(guī)劃和實踐。

3.1 從現(xiàn)實生活中取材

幼兒的體育活動的設(shè)計可以從現(xiàn)實生活中攫取材料。這是因為幼兒對生活中的材料非常的熟悉，能夠快速的產(chǎn)生反應(yīng)。從而使幼兒能夠養(yǎng)成極好的生活習慣。比如，我們可以人們喜聞樂見的活動，像踢毽子、跳舞、賽龍船等活動來給幼兒設(shè)計一些模擬型的體育活動。也可以給小朋友創(chuàng)造條件，設(shè)計“小馬過河”的游戲。像翻花繩、跳房子這樣的游戲也可以運用到體育活動的設(shè)計中。這些從生活內(nèi)容中來的體育活動類型能夠更好地帶動幼兒的積極性。

3.2 結(jié)合幼兒園的實際條件

每一個幼兒園的情況都有不同。像有的幼兒園條件比較好，設(shè)施齊全，那么幼兒的體育活動就可以根據(jù)幼兒園的條件來安排。比如，蒙氏幼兒園可以設(shè)計更多的混齡幼兒體育活動，而比較傳統(tǒng)的國內(nèi)幼兒園可以設(shè)計一些促進幼兒個性發(fā)展的自主性體育活動等。只有根據(jù)具體的情況來安排和設(shè)計，才能更好地帶動幼兒行為習慣的養(yǎng)成。

3.3 形成特色體育教育

將地方特色文化內(nèi)容融入到幼兒的體育教育中，這可以形成較好的校本特色教育。而幼兒在進行體育學習的時候，也會聯(lián)系到日常的生活。這樣就能夠?qū)⒁恍┖玫牧晳T逐步的滲透到日常生活細節(jié)中去。特色體育教育可以讓幼兒的日常生活習慣更加的有特色，也更加的突出。

4 結(jié)語

在幼兒的體育教育活動中，我們可以明確的是體育教育能夠影響到幼兒的日常生活習慣。在一定程度上利用幼兒的體育教育，促進幼兒良好的生活習慣的養(yǎng)成，又能形成特色教育模式。這對幼兒的成長有多方面的作用。

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