初論開展小學二年級語文教學的方法

黃小紅

摘 要：語文教學是素質教育中的最主要學科，學好語文對于學生的人生觀、價值觀起到重要作用。小學二年級是小學語文教學啟蒙階段，在小學語文教育階段起到基礎作用，從頭打好基礎對于學生之后的語文學習具有重要意義。教師應注重此階段學生的年齡和心理特征，把握好他們充滿好奇心和想象力的特點，采取創新的寓教于樂的教學方法開展小學語文教學活動，根據教學目標和學生的實際情況開展語文教學活動，增進師生之間的感情，創設輕松、愉悅的教學氛圍，讓學生感受到學習的快樂，主動地參與到語文學習之中，激發學生的學習積極性和欲望，培養學生正確的語文學習習慣和學習能力，強抓基礎知識的構建，鼓勵學生個性化思維發展，以培養學生的語文表達能力、提高教學效率為目標開展。

關鍵詞：小學二年級；語文教學；教學手段

一、提高教師的教學能力，提升語文教學水平

教師是教學活動的實施者，對于教師的教學能力和水平具有一定的要求，應重點培養和重視教師的教學能力。傳統教學模式中，教師多采用知識灌輸式教學方法，是整堂課的主導者，學生被動地接受知識，機械化地進行筆記抄寫，毫無互動活動，導致學生在這樣的教學模式之下，學習積極性低下，自信心不足，學習欲望不足，教學效果一直得不到明顯提高。

教師應吸取先進的教學理念，轉變傳統的教學方法，不斷地提升自身的專業素養和教學能力，努力做好語文教學的實施者的角色。成立語文教研小組，定期開會交流教學經驗，對自身教學的問題查漏補缺，分享自己的教學心得。

二、創新教學模式，采用多樣性的教學手段

1.游戲化教學方法

游戲化教學方法是一種新型教學手段，教師可以利用游戲化教學導入新課。游戲化教學課能很好地吸引學生的注意力，調動學生的積極性，充分地考慮學生的年齡特點，引導學生自主學習的優勢。

例如：（1）人教版二年級下冊《小鹿的玫瑰花》這一課，教師可以讓學生扮演課文中的角色：小鹿哥哥、小鹿弟弟、黃鶯等，以“課文小劇場”的形式進行新課導入，讓學生將自身融入課文內容之中，有聲有色地開展表演活動，幫助學生加深對課文的理解。學生表演結束后，教師應用親切、鼓勵的語氣對學生的表演進行評價，予以一定的獎勵和表揚，調動學生的學習積極性，打破傳統教學的枯燥、無趣的局面，提高學生的學習積極性，為之后的新課教學創造良好開端。（2）教師可以針對二年級學生的興趣愛好，采用猜字謎的方式拓展學生的寫字識字能力。如：鳳又出走（打一字），答案是幾，兩個口下還有一條狗（打一字），答案是哭，沒頂之災（打一字），答案是火，這樣的教學模式可以提高學生的學習興趣，發現漢字的奧秘，滲透于識字教學之中，幫助學生加深理解與記憶，增加學習的趣味性，教師還可以積極地鼓勵學生自己開動腦筋，根據漢字的結構創造新的字謎，教師可以組織小比賽，激發學生的學習積極性，促進語文教學效率的提高，達到良好的教學效果。

2.提問教學方式

教師可以利用提問式教學調動學生的學習積極性，開拓學生的語文思維，引發學生的好奇心和求知欲望，調動學生的課堂參與積極性，使之更主動地參與到語文學習之中。

例如：人教版二年級上冊《藍色的樹葉》，教師可以在開始新課之前，提出問題：“你們有見過藍色的樹葉嗎？我們一起到課文中找一找答案吧！”然后帶領學生朗讀課文，學生帶著問題在朗讀時尋找答案，更加主動地加入到語文學習之中，之后教師可以再提出問題：“學習這篇課文后，你有什么感受呢？”組織學生交流討論，積極地發表自己的發現，激發學生的競爭意識，提高學習積極性，充分地提高語文教學效果。

3.利用多媒體設備輔助開展語文教學活動

多媒體設備越來越廣泛地被使用于小學語文教學活動之中，它具有傳統教學模式無可比擬的圖文并茂，播放視頻、音頻等多項優勢，為教師提供了一個便捷的教學平臺，教師可以借助多媒體設備創設良好的教學環境，有效地縮短傳統寫板書的時間，提高教學效率，擴充教學內容，加快教學進度，可以預留出充分的時間、空間組織學生進行自主學習，使課堂內容具有不一樣的色彩，以此達到良好的語文教學效果。

例如：二年級上冊《我們成功了》這一課，教師可以在課前深入研究教材內容，利用豐富的網絡資源設計多媒體課件，豐富教學內容。在課程開始之前，教師可以播放一段關于“申辦奧運會成功的視頻”，吸引學生的注意力，順利地導入新課內容，學生通過視頻能更好地理解課文內容，營造生動的學習氛圍。然后教師可以利用圖文并茂的多媒體課件開展教學講解，動態性地變換課件，使學生更好地進入語文學習之中。教師還可以播放富有感染力的音樂帶領學生朗讀課文，使教學氛圍更為濃厚，帶領學生進入激動人心的情境之中。教師可以積極鼓勵學生大膽地發表自己的學習感受，并布置寫小短文的作業給學生，鍛煉學生的寫作能力和語文表達能力，通過課前、課中、課后三重教學手段，幫助學生有效地將知識內化，以此達到良好的語文教學效果。

參考文獻：

[1]武君英.淺議小學語文游戲式教學[J].學周刊（A版），2013（1）.

[2]姜萌萌.如何培養學生學習興趣[J].成才之路，2013（3）.

編輯 郭小琴endprint