游戲化小學體育課堂的構建

郭勇+樊喆

摘 要：何謂“游戲”？辭海中的解釋是，體育的重要手段之一，文化娛樂的一種。事實上，大眾僅是將游戲當做了文化娛樂的一種，而忽視了它作為體育的重要手段這一特征。所以，在素質教育思想的影響下，一線小學體育教師要通過貫徹落實“以學生的發展為中心”的教學理念來構建具有游戲化的小學體育課堂，以確保學生在娛樂中玩，在玩中提升自身的體育素養。

關鍵詞：游戲化；小學體育；腳夾球跳接力賽；接力賽投籃游戲

隨著課改基本理念的貫徹落實，激發運動興趣、培養學生終身體育的意識就成為體育教學的基本理念，也是確保體育課程價值最大化實現的保障。但是，受長期應試教育思想的影響，體育課堂一直采取的是放羊式的教學模式，堅持的是“多練”的教學思想，導致了體育課堂不是無人授課，就是死板地練習，學生嚴重缺少學習的積極性。所以，為了改變這一現象，更為了能夠激發起學生的運動興趣，使學生形成積極鍛煉的態度，形成終身鍛煉的意識，我們開始將游戲教學法與小學體育課堂進行結合，目的就是讓學生在游戲化的體育課堂中，在“玩”中掌握基本的體育技能，同時，也為學生身體素質水平的提高做出相應的貢獻。因此，本人就結合筆者在教學中應用效果不錯的幾個游戲對如何構建游戲化的小學體育課堂進行說明，以期能夠展現出游戲化體育課堂的魅力。

一、腳夾球跳接力賽

所謂的腳夾球跳接力賽是指讓學生雙腳夾著軟式排球，然后以蛙跳的形式進行接力賽。具體的說就是，將學生先分成A、B兩個小組，A、B兩組之間的距離相隔為15米左右，A組第一人拿著接力棒，夾好球，在聽到哨聲后，開始以蛙跳的形式向B組進行運動，接棒之后，B組重復剛才A組同學的運動，最后，以各隊完成的時間來判斷勝負。但如果在跳躍的過程中，球掉落學生則要在原地調整好重新開始游戲。而且，在這一活動中我們可以看出，不僅能夠發揮蛙跳運動對學生彈跳力的培養，也能改善蛙跳訓練的枯燥感，而且，通過與夾球活動的結合，這一游戲還能達到發展學生的速度和敏捷性的目的，而且，也有助于培養學生的身體協調性，提高學生的體育基本素養，對體育課堂教學效率的提高也有著密切的聯系。

二、接力賽投籃游戲

接力賽投籃游戲是將接力賽與投籃兩種體育訓練進行了結合，其價值不單單是能給枯燥的體育課堂注入生機，還能提升學生的體育素養。具體的游戲過程如下：讓學生站成縱對，學生先從起點跑到投籃區，學生拿籃球進行投籃，不論是否命中，結束投籃，往回跑，將接力棒交給第二名學生游戲結束。之后依次進行下去。那么，這一游戲的開展對學生的發展有什么意義呢？

1.活躍課堂氣氛

不論是接力賽的組織，還是投籃活動的開展，課堂都顯得比較單調，學生的積極性也只能維持幾分鐘，這不利于課堂效率的提升，而兩者結合的這一游戲的開展則改變了這一現象的出現，學生在適應活動、投入活動的過程中激起學生的參與意識。

2.有助于高效籃球課堂的實現，也能提高學生在賽場上的耐力值

眾所周知，籃球比賽除了考查投籃、投球、傳球等技術之外，也考查學生的耐力和心理素質。但是，在籃球教學時，我們將過多的時間和精力放在了基本技術的訓練和掌握上，導致了一些技術好的學生因為體力差等原因上場沒有幾分鐘只能下場，還有一些學生因為在投籃前調整不好自己的呼吸等而導致命中率較低等等。然該游戲的組織恰能彌補這一不足，學生可以通過接力賽來提高自己的耐力和基本身體素質，可以通過接力投籃來訓練自己快速調整呼吸，以平和的心態進行投籃，進而提高學生的籃球學習質量。

可見，這一游戲活動的開展不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，也能讓學生在積極參與活動中提升自身的體育素養，同時，也有助于高效體育課堂的順利實現。

三、吹風車的游戲

吹風車游戲的開展是為了提高學生的肺活量，讓學生在嘗試吹動風車的過程中提高自身的心肺功能。具體的活動步驟如下：向在距離風車0.5m、1m和1.5m的位置劃線，組織學生先站在0.5m的位置吹動風車，吹動的學生站到1m處，沒有吹動的學生重新站回到隊伍的尾部。依次進行下去，需要注意的是，在游戲進行時，學生的身體不能向前傾。而且，這一活動的開展可以在室內進行，能夠彌補天氣等外界因素造成的學生不能在操場上課的弊端，而且，學生也能感受到體育游戲帶來的樂趣。

當然，除了上述的幾種游戲開展和應用之外，我們還可以組織學生進行跑跳交叉游戲、套圈接力賽、信任背摔游戲等等，這些游戲的開展不僅僅是要活躍課堂氣氛，激發學生的課堂參與度，也能有針對性地對學生進行相關體育技能的訓練。也就是說，每種游戲活動的開展和組織應用都不是簡單地為了“玩”，而是在“玩”中提升，在游戲中形成終身體育鍛煉的意識。

參考文獻：

[1]陳曉冬.游戲誘導手段下小學體育教學的研究[D].南京師范大學，2016.

[2]吳芳.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[D].南昌大學，2013.

編輯 李琴芳endprint