小學班主任的利劍

何亞梅

摘 要：小學班主任是小學生的關懷者，是知識的傳授者，是小學生良好習慣養(yǎng)成的重要領路人！如果想讓小學生養(yǎng)成良好的習慣，小學班主任無疑是至關重要的角色。那么小學教師如何掌握讓學生養(yǎng)成良好習慣的技巧？又如何在學生習慣養(yǎng)成困難時給予小學生以援手。這就需要小學班主任有自己的方法，在不斷的習慣引導中糾正小學生的錯誤習慣，擁有一把屬于自己的利劍。

關鍵詞：知錯就改；善于模仿；創(chuàng)新實踐；閱讀養(yǎng)成

一、引導學生知錯就改

小學生善于模仿，許多成人不好的習慣一不經注意，就會被小學生所模仿。所以身為班主任應當及時地對小學生的不良習慣予以糾正。小學生由于年齡小，各方面都未發(fā)育成熟，沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以身為小學班主任應當時時注意小學生的習慣養(yǎng)成！對于不好的習慣，給予糾正；對于正確的給予鼓勵并讓其堅持；對于還未養(yǎng)成的良好習慣，應該給予具體的指導，促進其養(yǎng)成！知錯就改是小學班主任應當注重引導小學生的良好習慣的重中之一。俗話說：“吃一塹，長一智?！蔽覀兊脑S多進步都是從改正錯誤中學起來的。一個人若知道他犯了什么錯，從內心深處真正地認識到自己的錯誤，并且通過行動去加以改正。知錯能改，善莫大焉。這是一個人最良好的品行，是我們所應當提倡的榜樣。當然在小學生犯錯的時候，小學教師應該思考小學生為什么會犯錯，他這樣犯錯會導致什么結果，有沒有一些正確的好的方法來改正他們的錯誤。當然小學教師應該以身作則。學高為師，身正為范。小學教師應該自覺提升思想道德水平，自覺學習科學文化知識，如果小學教師犯錯誤的話，應該勇于向學生承認，并加以改正。在小學生的監(jiān)督下，小學教師自覺地改正自己的錯誤。小學生一般所發(fā)生的錯誤有很多，例如：小學生做作業(yè)經常出錯；經常搞班級小集體，欺負弱勢同學；隨意損壞公共物品；不會禮貌地問候他人等等。對于經常做作業(yè)出錯，小學教師應該認真地反思，看是不是自己的教學方法有問題，或者是學生的理解方式有問題。對于欺負弱勢同學，你要給予他們警告，讓他們做出深刻的檢討。對于隨意損壞公共物品，應該讓小學生加以賠償，給他們樹立愛惜公物是每個公民應盡的職責的思想。對于不會問候老師或者長輩或者同學，應該給他們講清禮貌問題，告訴他們中國是一個尊老愛幼的禮儀之邦！問候他人是我們每個小學生都應該具有的良好品質。

二、讓小學生善于模仿

教育的起源有“模仿”學說，所以班主任讓孩子學會善于模仿是至關重要的。通過模仿，孩子們才能更好地學習。小學生一般是具體的、感官的、圖形的記憶。讓其通過模仿，才能更好地促進小學生對世界的探索、學習。黃埔全老師曾說過：“學習的基本之一就是模仿，當別人正在學習的時候就要注意仔細觀察操作步驟，一遍一遍地就會記住在人。”小學班主任應當積極地鼓勵小學生的模仿學習，讓其成為小學生良好習慣養(yǎng)成的一種。小學教師應該擔負起教導小學生善于模仿的學習技巧，小學學習和生活中有許多可以用模仿學到的知識，或者經驗，或者技能。比如做小學數(shù)學題，小學生可以參照例題進行課后習題的練習，雖然有點照貓畫虎的意思，但是也漸漸地學習到了做題的方法。小學生上舞蹈課時更應該模仿，可以模仿老師的舞蹈動作，模仿一些動物的樣子。在肢體不斷的模仿過程中，小學生的興趣愛好得到了進一步的拓展。小學生可以在模仿家庭勞動中獲得一些處事的技能。小學生在不斷的模仿過程中，增加了對世界的認識，慢慢地有了一定改造世界的能力，為未來的成長奠定了良好的基礎。小學教師應該大大地鼓勵小學生去模仿學習，當他們有一些錯誤的、不良的模仿時，小學教師應當及時加以改正，給他們講清楚哪些能模仿哪些不能模仿，給他們一把“模仿”的標尺，讓他們在模仿世界時擁有一定的辨別能力，才不至于盲目誤入歧途，才能避免一些不良模仿帶來的傷害。

三、實踐與閱讀

小學班主任應讓學生養(yǎng)成勤動手、能操作的習慣，不應讓小學生一味地學習課本上的知識，讀死書，死讀書，讓其將理論與實踐相脫離，不能促進個人、教育乃至社會的發(fā)展。小學班主任應當鼓勵學生學以致用，將課本上的知識與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，鼓勵學生勤動手并創(chuàng)造一些工具，因為是勞動工具促進了人類社會的發(fā)展！不論是學習中還是生活中，我們當鼓勵學生想一些新穎的點子，腦筋活躍一點，而不是所有學生千篇一律，萬生雷同！我們注重發(fā)展小學生的個性，我們應當鼓勵他們學會創(chuàng)新。除此之外，小學班主任應當促進小學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。小學生應該去廣泛閱讀。小學教師應當積極地去開放小學圖書館，或者在班級弄一些書籍，并向學生們介紹各種書籍，讓每個小學生，都有他們自己喜歡的書籍。并且要求小學生要讀自己喜歡的書。這樣下去，小學生閱讀的習慣就會慢慢養(yǎng)成。閱讀是人類進步的階梯，小學生學會閱讀就會慢慢地成長為一個有用的人，一個有抱負的人，一個知識淵博的學者，形成一種讀書風氣，有利于社會的穩(wěn)定、和諧、安寧、繁榮。

小學班主任是小學生學習、生活的重要呵護者。他們是百花園中辛勤的蜜蜂，為小學生采成甜蜜。小學班主任對于小學生良好學習習慣形成的指導起到了關鍵作用！比如說，一個小學生知錯就改，就還是好孩子；一個善于模仿的小學生在學習上肯定會比較輕松、優(yōu)秀；一個懂得實踐創(chuàng)新的小學生肯定能將理論化為實踐，就有改造世界的能力；一個會閱讀的小學生肯定能得到淵博的知識和自己許多獨到的見解。小學班主任，應當擁有一把利劍，為小學生良好學習習慣的形成披荊斬棘！

編輯 溫雪蓮endprint