家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體德育教育策略研究

王慧娟

摘 要：長期以來，職中的德育效果都不太理想，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育教育體系，能夠充分發(fā)揮家長與學(xué)校的作用，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力，將德育教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分集合起來，使德育教育收到更好的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：三位一體；職業(yè)中學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）04-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.007

現(xiàn)階段，我國正處于信息快速發(fā)展的歷史時(shí)期，這就使得學(xué)校德育置身于全面開放的社會(huì)環(huán)境之中?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的主要場所不再是學(xué)校了，而是社會(huì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，青少年的心理特征也有了明顯的改變。因此，學(xué)校的德育工作再也不能以獨(dú)立的學(xué)校形式開展了，建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”，和諧統(tǒng)一的德育教育體系尤為必要。

就目前青少年的身心發(fā)展特征而言，在一些不良的網(wǎng)絡(luò)因素和社會(huì)環(huán)境的影響下，他們的思想觀念也受到了不同程度的影響。未成年的學(xué)生缺乏明辨是非的能力，他們的行為很大程度上受外界環(huán)境的影響。因此，青少年的一些錯(cuò)誤思想和行為的產(chǎn)生并不是他們的過錯(cuò)，而是我們的德育體系存在著問題。教育是一個(gè)承上啟下的過程，德育教育也是如此。如果中學(xué)生的德育教育將家庭教育、社會(huì)生活割裂開來，就會(huì)使德育脫離了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，成為無本之木，無源之水。下面筆者就家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”德育教育策略，進(jìn)行簡單概括。

一、充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用

學(xué)生與家庭和社會(huì)的接觸時(shí)間比在校時(shí)間長得多。作為校方，要想高效開展德育工作，就必須強(qiáng)化家庭教育?，F(xiàn)如今，各個(gè)學(xué)校都建立了家長學(xué)校。教師要利用好家長學(xué)校這一重要機(jī)構(gòu)，合理組建家長委員會(huì)，并制定相應(yīng)的制度，為家長學(xué)習(xí)教育方法提供場地和資源，提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)程度，為家庭德育奠定基礎(chǔ)。

由于家長的職業(yè)不同、文化程度的差異、思想意識(shí)不同以及孩子的表現(xiàn)不一致等因素的影響，致使家長學(xué)校要制定多個(gè)規(guī)定，并積極開展多樣的活動(dòng)，才能滿足廣大家長的需求，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生的德育教育。例如，制定教師家訪制度，對(duì)家長的教育方法進(jìn)行跟蹤服務(wù)；建立優(yōu)秀家長評(píng)選制定，鼓勵(lì)更多的家長積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法和手段；建立教師家長互評(píng)制定，便于教學(xué)相長，共同提高。為滿足廣大家長的需求，我校在家長學(xué)?；顒?dòng)中一直堅(jiān)持以下原則：

第一，堅(jiān)持“上課”與家長會(huì)結(jié)合的原則。在競爭激烈的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生家長的工作也是十分忙碌的。因此，家長學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不宜過長。我們?cè)诮淌诩医汤碚摰耐瑫r(shí)，再將學(xué)生的在校表現(xiàn)向家長做個(gè)匯報(bào)。這樣家長就會(huì)主動(dòng)和教師溝通交流，從而選擇更合適的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

第二，“上課”與個(gè)別指導(dǎo)、咨詢相結(jié)合的原則。每個(gè)班級(jí)或多或少都有一些學(xué)困生，有些班級(jí)甚至還有“邊緣生”。針對(duì)這些情況，家長學(xué)校還要開設(shè)相應(yīng)的家長學(xué)習(xí)班，盡最大努力解決學(xué)生本身或家庭中存在的個(gè)性問題。走訪咨詢、指導(dǎo)是家校共育行之有效的方式。對(duì)于不便于參加家長學(xué)校的家庭，我們應(yīng)及時(shí)走訪，并對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教育理論和教育方法。作為教師要切記，走訪學(xué)生家庭不是為了告孩子的狀，而是將學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及特長等反饋給家長，并引導(dǎo)家長科學(xué)的教育孩子。這樣既使家長學(xué)到了好的教育方法，又增強(qiáng)了孩子的自信心，進(jìn)而取得家長對(duì)學(xué)校工作的支持。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

十年樹木，百年樹人。德育工作是學(xué)校工作中的重中之重，是社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極改革德育課程，積極開展德育活動(dòng)，建立健全德育工作制度，努力打造一支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍，將德育滲透到學(xué)校的角角落落。

首先，學(xué)校德育工作的開展要協(xié)調(diào)有序，統(tǒng)一制定實(shí)施計(jì)劃和實(shí)施方案，并按時(shí)開展活動(dòng)。不得以任何理由占用德育活動(dòng)時(shí)間。各班級(jí)的德育成果與教師績效掛鉤。

其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師管理水平。班主任是德育工作的執(zhí)行者，班主任的管理水平直接影響著德育工作的效果。因此，學(xué)校要多渠道開展班主任培訓(xùn)，積極搭建班主任學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，為班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和管理理論提供便利。學(xué)年末，我校堅(jiān)持評(píng)選先進(jìn)班級(jí)，對(duì)被評(píng)為“先進(jìn)班集體”的班級(jí)頒發(fā)錦旗，對(duì)其班主任頒發(fā)“優(yōu)秀班主任”證書，并給予大力表彰。

再次，加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理作用。養(yǎng)成教育需要常抓不懈，堅(jiān)持以基礎(chǔ)道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，使自律與他律，內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)結(jié)合起來。

三、學(xué)校德育和社會(huì)相結(jié)合

學(xué)生是社會(huì)的一分子，最終要進(jìn)入社會(huì)大環(huán)境中來，社會(huì)環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的品德養(yǎng)成。目前，我國還處于轉(zhuǎn)型期，一些不良文化觀念正腐蝕著青少年的精神和心靈，因此，青少年品德教育需要良好社會(huì)大環(huán)境支持。

學(xué)校要積極聘請(qǐng)老干部、老黨員、老教師、老模范、老軍人等加入家長學(xué)校，擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。學(xué)校還應(yīng)與社區(qū)積極溝通，加大宣傳力度，使家長積極主動(dòng)地加入家長學(xué)校，使家長的家教觀念不斷更新，形成一個(gè)學(xué)校為主導(dǎo)，教師下社區(qū)，家長進(jìn)學(xué)校的“三位一體”德育教育網(wǎng)絡(luò)。

四、積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)

德育實(shí)踐活動(dòng)是德育成果的展示。我校始終堅(jiān)持每年舉辦進(jìn)社區(qū)德育實(shí)踐活動(dòng)，全體師生一同走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人服務(wù)、為社區(qū)打掃衛(wèi)生、走進(jìn)福利院等，形式多樣的德育活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到社會(huì)的和諧發(fā)展需要每一個(gè)公民的支持。

總之，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，人的道德觀念的形成和培養(yǎng)離不開學(xué)校、家庭的教育，更離不開社區(qū)的影響。學(xué)校德育只有與家庭、社區(qū)相配合，構(gòu)成“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，才能更好地完善未成年人的德育教育。

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