高校學前教育專業創新創業教學存在的問題與改善措施

王英

[摘 要]近年來，高校創新創業教育不斷加強，取得了積極進展，但也存在一些不容忽視的突出問題。因此，如何把創新創業教育與高校人才培養緊密結合，深度融入人才培養全過程，構建多層次全方位的創新創業人才培養模式，成為全面提升高校創新創業教育水平的必然要求。

[關鍵詞]民辦高校；大學生創業；創業實踐教育；具體對策

面臨嚴峻的就業形勢，對于普通大學來說尚且如此，針對民辦高校的大學生來說，更是有著更大的挑戰。下文就當前我國民辦高校大學生的創業現狀展開分析，就存在的問題進行研究，并提出幾點改善措施。

一、民辦高校大學生創業現狀

黨的“十七大”“十八大”報告都有指出，對于如何提高大學生的自主創新能力，建設新型的國家等理念。尤其是對于民辦高校大學來講，與普通大學相比畢業生的素質條件都較好，因此實行大學生的創業實踐教育更能夠起到效果。但從實際的情況來看，因缺乏系統性較強、時代性較強的創業教育體系，因此，在實際的創業過程中，學生對于實踐操作和實際遇到的問題完全沒有抵抗能力，更由于社會環境的多變，學生顯得手足無措。多種原因共同作用，很多學生在還沒有開始創業的階段就已經失去信心，再加上很多經濟因素、個人因素以及社會因素，學生的創業能力逐漸被削弱，因此創業成果也不理想。具體來說，大噓聲創業的實際問題體現在，民辦大學對于創業教育理念的滯后；創新創業實踐體系不健全、系統性不強；大學生的創業主觀能動性不足，大多是被動的接受教育而并非自愿。除此之外，很多民辦高校雖然有開辦創新創業實踐教育，氮氣課程教學太過偏重理論，對于實踐與體驗的教學環節較為薄弱，又因創業教學模式的滯后，使得創新創業教育不能完全融入校園體系。

二、當前民辦高校大學生創業實踐教育存在的問題

1.創業實踐教學觀念與思想存在誤區

就我國當前的情況來看，很多高校雖然啟動了對大學生的創業教育，但大部分高校卻未能將創業教育納入到原本的人才培養計劃中。有的高校缺乏豐富的教師資源，缺少專業的創業教育輔導教材，一些學校的創業教育沒能從實際出發，導致太過脫離現實，而有的創業教育沒能采取一定的措施來提高其效果，對于創業教育的課程、環境、活動等建設缺乏一定的系統性。其次，很多高校在進行實際的創業教育過程中，僅僅將教育工作停留在一般性的政策和理論指導上，缺少校內和校外的創業實踐活動，因此不利于高校創業教育形成自己的體系。

2.師資力量匱乏

另外，針對高校大學生創業教育的現狀來說，很多高校缺乏專業的創業教育人才，很多院校的創業教育教師都是由其他專職教師兼職或者代替。如果創業教育的師資不足，很容易給高校創業教育造成一定的阻礙，實施上進行創業教育的目的不僅是要讓大學生樹立起新的教育理念，更是讓學生了解國家創業政策，進一步強化學生創業實踐能力。因此，因缺乏專業能力較高的創業教育教師，使得創業教育工作進展困難。當前，創業教育師資匱乏的情況已經嚴重影響了高校大學生創業教育工作的開展，不僅如此，因創業教師團隊的水平過低，其知識結構不合理，再加上創業教育期盼與實際差距太遠，與自身的發展要求不適應，勢必會影響大學生的創業發展。

3.結構不合理、內容滯后

高校在開展創業教育時，教育的目的就是開發和加強大學生的基本素質，進一步培養創業的意識、能力和精神，并形成健康的創業心理和人格教育。而就當前大學生的心理和社會的基本情況來看，很多同學的創業動機都是因為就業壓力大，其將創業作為一種解決就業的途徑。這樣一來，就窄化了創業的意義，同時讓學生在面對就業的壓力時，突顯出較大的逐利思想，這也非常不利于大學生的成功創業。除此之外，很多高校在進行創業教育時，沒能充分發揮學生的主體作用，沒能讓學生積極的參與到創業教育中去，因此不能起到培養學生實踐能力的作用。

三、創新大學生創業實踐教學的具體對策

1.提高相關人員的創業教育意識

明確好創業教育的目標是保障創業教育順利進行的首要條件。首先，創新是任何活動發展的動力，也是促進大學生培育創新精神，提高其創業能力的關鍵，因此，通過制定各項鼓勵政策并促進創業教育的創新，以培養學生的創新意識，啟發大學生的創新思維，更有利于塑造大學生創造品格。另一方面，還要進一步加大大學生的創造意識，這也是創業素質的必要成分。因受到傳統教育的影響，當前我國的大學生普遍都較為缺乏一定的創業意識和內在動力，且其創業的能力較弱，再加上在實際的人才培養過程中，高校的創業教育缺乏對大學生的創業意識培養和引導，大學生對于學校、家庭等過于依賴，在這種情況下，更加迫切要明確好創業教育的目標，來提高學生和教師對于創業教育重要性的意識。

2.加強師資隊伍的建設

現階段的教學生活中，創業教育教師都是理念比較滯后的老教師，他們所掌握的知識和所接觸的科技、文化都是比較老舊的，所以我們需要對他們進行一些再學習培訓，讓他們擁有更加符合現階段行業需求的銷售技能。

3.完善創業教育實踐體系

科學的設立高校大學生創業教育課程體系不僅是高校開展創業教育活動的重要內容，更是提高創業教育課程效率的關鍵。因此，完善的創業教育體系構建不僅要想學生傳遞創業知識、完善學生的知識結構，更要成為能為學生提供創業服務的課程。通過完善必修課程與選修課程的結合，多多推進一些創業基礎、知道類以及實踐性的課程安排。通過一定的校內校外實踐課程，以模擬真實的社會環境與真實的創業條件。以這種方式完善創業教育的知識結構形成，利用創業實踐載體來為大學生創業打造相應的平臺，讓學生通過這樣的平臺來積累創業經驗和知識，以提高其創業能力。

四、結語

綜上所述，高校創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式，在高等學校中全面深入推進創新創業教育，對于深化教育教學改革、促進高等教育科學發展、提高人才培養質量具有重大的現實意義和長遠的戰略意義。伴隨著我國高等教育改革的不斷深化，高校創新創業教育在推進過程中還會出現其他諸多問題，需要我們不斷總結經驗，持續研究。

參考文獻：

[1] 楊倩倩.民辦高校大學生思想政治教育研究[D].華中農業大學，2013.

[2] 龍飛.大學生創業教育對策研究[D].哈爾濱理工大學， 2013.endprint