翻轉課堂教學模式研究以高職《大學英語》課程為例

摘要：本文從高職《大學英語》的現狀出發，分析出教學中存在問題，指出引入翻轉課堂教學模式勢在必行。接著從翻轉課堂教學模式的含義、實施翻轉課堂教學模式的必要性、指出應從引導學生積極適應翻轉式課堂授課模式、系統整合高職院校的專業教材和視頻、培養個性化的翻轉式課堂授課模式等方面來提高大學英語的在線課程的建設質量，從而提高課堂教學質量。

關鍵詞：大學英語；翻轉課堂；教學模式

一、高職《大學英語》教學中存在的主要問題

1、教學理念與實際目標偏離

高等職業教育的最主要目的是為了學生掌握一技之長，利于就業。然而一些學校在英語教育方面仍有根深蒂固的重理論、輕實踐的傾向，導致在實際的英語教學中還存在許多問題，影響了英語教學目標的實現。英語高職教育的觀念偏離了以就業為導向、以能力為本位的原則。忽視了人才培養既要提高個人的綜合職業能力還應滿足職業崗位實際應用的需要。

2、高職學生對英語的學習興趣不濃、基礎差

高職院校學生對英語的學習興趣不濃，沒有信心。錄入高職院校的學生英語基礎差、底子薄，長久以來的英語學習枯燥無味，對英語學習缺乏濃厚的興趣和驅動力。具體表現為：聽說能力差，很多基本的內容都聽不完整，口語發音不準導致交流困難；詞匯量少、知識面窄、學過的知識不能靈活應用，閱讀理解能力差；沒有正確合理的學習方法，打擊了學生學習的積極性。……