基于教育現(xiàn)象學(xué)理論的英語教學(xué)滲透生涯教育研究

摘 要：學(xué)科教學(xué)是目前普通高中開展生涯教育的現(xiàn)實(shí)途徑。北師大版英語教材涉及不少生涯教育知識，很適合與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，應(yīng)該能夠取得較好的教學(xué)效果。結(jié)合范梅南教育現(xiàn)象學(xué)理論，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和國家產(chǎn)業(yè)布局入手，探討高中英語教學(xué)滲透生涯教育的內(nèi)容、實(shí)施策略和方法，在達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還可以提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為實(shí)現(xiàn)未來的生涯發(fā)展目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；滲透；生涯教育；教育現(xiàn)象學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.036

一、英語教學(xué)中生涯教育滲透現(xiàn)狀

目前，高中生學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、考試壓力大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊張。我們認(rèn)為，學(xué)科教學(xué)是普通高中開展生涯教育的現(xiàn)實(shí)途徑。但是日常教學(xué)中教師卻忽視了有意識地滲透生涯教育。通過研修，我們發(fā)現(xiàn)北師大版英語教材涉及不少生涯教育知識，很適合與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，應(yīng)該能夠取得較好的教學(xué)效果。

作為“教育現(xiàn)象學(xué)”的開創(chuàng)者之一，馬克斯·范梅南教育現(xiàn)象學(xué)理論主要有：（1）教師要時(shí)刻從“替代父母關(guān)系”的角度思考自己的角色和責(zé)任，以父母對待自己子女的責(zé)任與態(tài)度去對待學(xué)生，像父母一樣關(guān)心孩子的成長、學(xué)習(xí)和生活。（2）教育學(xué)有一些根本的條件，沒有了它們教育生活就不可能實(shí)現(xiàn)。這些條件就是愛、關(guān)心、希望、信任和責(zé)任感。（3）教育學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活世界和生活體驗(yàn)。（4）教育學(xué)對教育智慧及教學(xué)機(jī)智的理想追求等。

二、基于教育現(xiàn)象學(xué)理論的英語教學(xué)滲透生涯教育研究

（一）以教育現(xiàn)象學(xué)理論為依據(jù)進(jìn)行英語教學(xué)

我校是位于小鎮(zhèn)的縣屬普通高中，所招錄的學(xué)生大多來自于附近農(nóng)村。他們英語水平都很差，課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言。但是，聯(lián)系熟悉的日常生活教學(xué)，他們也很感興趣，能積極參與教學(xué)活動(dòng)。他們有合作學(xué)習(xí)的意愿和經(jīng)驗(yàn)。

通過研討，我們認(rèn)為，對于我校學(xué)生來說，北師大版高中英語教材內(nèi)容偏難、偏多；授課時(shí)應(yīng)降低課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所教班級的學(xué)情，適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，廣采資料并作以調(diào)整、取舍，融合教材、資料和自己的思考見解，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)；注重語篇教學(xué)；教學(xué)要圍繞教學(xué)生學(xué)習(xí)“能學(xué)會(huì)的東西”來展開，讓學(xué)生思考他們自己有能力思考的問題；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和課堂自律。

基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，我們將英語課教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）提高學(xué)生從英語文本材料中快速查找、獲取信息的能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，了解職業(yè)市場的變化和發(fā)展趨勢，思考個(gè)人的職業(yè)發(fā)展；（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，點(diǎn)滴積累必要的知識、技能和品質(zhì)。

（二）普通高中英語教學(xué)滲透生涯教育教學(xué)示例

北師大版高中英語必修模塊五Unit 14 Careers Lesson 4 Job Trends，內(nèi)容主要涉及對未來工作變化的預(yù)測以及順應(yīng)工作變化潮流而要求求職者必須掌握的技能和品質(zhì)。這是一篇典型的滲透生涯教育的閱讀材料，教學(xué)過程如下：

Step Ⅰ Preview before class

以小組為單位，（1）課前預(yù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）通過多種途徑搜集自己感興趣的職業(yè)，并探討該職業(yè)的發(fā)展前景和從事該職業(yè)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。

Step Ⅱ Lead-in

1.抽查部分小組課前預(yù)習(xí)情況，并做點(diǎn)評。

2.展示某招聘會(huì)人頭攢動(dòng)、熙熙攘攘人群視頻，以及若干張傳統(tǒng)職業(yè)和新興職業(yè)的圖片，形成對比，導(dǎo)入本課內(nèi)容，板書“Survival of the Fittest”。

Step Ⅲ While-Reading

1. What job areas have become more important in the last twenty years？

2. What jobs have become less important？

3. What skills and qualities the author suggests us have in the passage？

Step Ⅳ Post-reading

Discussion： What can we do now to master the skills and qualities required in our future careers？

Step Ⅴ Homework

Write a composition named： How to realize my dream future job？

（三）教學(xué)成效及反思

馬克斯·范梅南教育現(xiàn)象學(xué)理論指導(dǎo)下的英語教學(xué)滲透生涯教育教學(xué)實(shí)踐，在有效實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提升了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，激發(fā)他們對未來工作生活的暢想，使他們明確當(dāng)下學(xué)習(xí)的目標(biāo)及其對未來的影響，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語教師生涯教育理論和行業(yè)實(shí)踐知識的缺失，在一定程度上影響了生涯教育教學(xué)效果。

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