“摘要寫作”在英語寫作教學中的運用研究

戴桂香

【摘要】 經濟全球化的發展使得英語學科的運用越來越廣。英語學科作為初高階段重要的三大科之一，讓學生學好這門學科是非常重要的。但是目前大部分學生的英語水平并不高，學習的積極性也不高，因此在英語寫作部分的教學中，教師要善用摘要寫作，提升學生的寫作水平，培養更多的英語人才。

【關鍵詞】 英語 善用 摘要寫作 提升 寫作水平

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-091-01

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英語寫作教學是英語教學中重要的一部分，強化學生的寫作能力的培養對學生的英語學習具有重要的意義。本文主要將“摘要寫作”在英語寫作教學中的具體應用進行分析。

一、 從提升學生的閱讀能力入手

摘要寫作在學生的寫作能力培養中具有非常重要的作用，能夠幫助學生理清寫作的思路。但是在摘要培養中還需要以閱讀能力的培養為基礎，首先先提升學生的閱讀興趣，加強對詞匯的積累，同時優化語法教學，使學生能夠掌握相應的語法知識；最后，教師還需要加強指導學生更多的閱讀方法。

比如，在培養學生的閱讀能力時，教師在平時的授課和練習過程中必須要強調學生對詞匯的積累以及這些詞匯在閱讀資料中的應用技巧，從而有效的幫助學生消除母語對英語學習的干擾和影響，解決學生缺乏語感的問題；其次，教師還可以在教學中，為學生提供一些英語歌曲如《Just one last dance》、《Because of you》或者諺語等，學生通過對這些資料的背誦有利于對語法的掌握，同時提升學生的英語發散思維；最后，教師在學生的閱讀能力培養中，還可以引導學生注重對閱讀材料文化背景的了解，從而有效的擴展學生的知識面，不斷的拓展學生的生活以及文化知識。此外，教師還需要注重對學生閱讀方法的指導，使學生能夠掌握相應的閱讀方法，進而掌握更多的英語語法和語句的應用技巧，為寫作能力的提升奠定基礎。

二、 通過語感的培養為學生寫作能力提升奠定基礎

傳統的英語寫作教學中，主要的方式為“以教師為主體”的方式，這種教學模式中教學過程過于枯燥、單一，難以激發學生的學習興趣，而且由于英語語境的缺乏，使得很多學生厭倦英語閱讀和寫作，長此以往，部分學生甚至會放棄英語的學習，難以提升英語寫作教學的質量。為了有效的改善這個問題，教師還需要轉變教學思路。先夯實學生的英語基礎，然后提升學生的閱讀能力和語感，最后實現提升學生英語寫作能力的目的。

比如，教師可以引導學生在學習完一個單元后，對一些常見的詞和常考的詞進行歸納總結，并要求學生在課前做好背誦。教師在課堂中為學生準備好問題，要求學生用這些詞語進行造句，進而逐漸夯實學生的英語基礎知識。然后教師可以為學生提供一些相同問題的閱讀范文供學生進行閱讀，使學生在不斷的夯實基礎和閱讀中培養英語不同文體的語感。最后英語摘要寫作的過程中，需要保證邏輯的準確性、條理的清晰性、結構的合理性以及內容的完整性。一般英語的篇章摘要結構為三個部分，分別為主題句、拓展句、結論句，包括研究的背景、意義、范圍、方法、步驟以及結果等。但是摘要的字數少，所以在背景、范圍和目的上要適當的簡略，將重點放在后面部分。

三、 加強寫作訓練，提升學生寫作能力

在摘要寫作過程中，可以通過二者有效的融合來提升學生的各項基本能力。所以教師在教學中必須要強調對學生聽寫能力、模仿能力、書寫能力、表達能力以及造句能力等方面的訓練。為了有效的提升學生的寫作能力，教師首先可以通過閱讀的方式，幫助學生學會對材料的分析。然后教師通過對材料的閱讀，讓學生模仿其中比較常用和經典的句子進行造句、仿寫。最后，在學生已經掌握了相關的閱讀能力和語感后，教師要加強對學生摘要寫作方法和技巧的傳授，并提升訓練難度，從而使學生養成良好的寫作能力。

比如，在摘要寫作的過程中切記盲目，而是要進行有針對性的設計，先確定好寫作的基本主線，然后以文章或者資料為主體。教師可以引導學生在寫作開始前先要對資料進行有效的分析，進而為確定文章的主題奠定基礎。之后，為學生提供一些比較貼合寫作內容的句子，讓學生進行模仿，從而使學生加深對文章的理解，逐漸提升學生的模仿寫作能力，此外教師還可以對摘要寫作的要求進行了解和熟悉，然后利用分組的方式幫助學生進行練習，使學生在寫作的過程中如果遇到困難可以互相幫助。如在閱讀中發現不認識的單詞要先根據文章的大概含義進行猜測，將對摘要寫作有幫助的內容進行摘錄，然后進行摘要撰寫。在摘要撰寫后，學生還需要對文章的主線、語句的合理性以及內容的完整性等進行檢查。同時也可以通過分享和討論的方式，不斷的提升寫作技巧和內容。最后，通過教師的批改，使學生認識到自身的問題，進而實現逐漸完善寫作能力的目的。

結語

綜上所述，英語教學中，英語閱讀和寫作都占有較大的比重，摘要寫作是一種綜合性的學習活動，需要將學生的閱讀能力、理解能力以及寫作能力進行有效的融合。因為寫作能力的培養本身就是一個復雜的過程，其不僅涉及到學生的分析能力、理解能力以及造句能力，同時也涉及到學生的閱讀能力，所以教師需要轉變傳統的教學理論，將閱讀和寫作有效的融合，提升學生的英語綜合能力。endprint