新時代民辦高校思想政治工作隊伍建設研究

陳曉

摘要：思想政治教育工作的水平和質量由思想政治工作隊伍決定。中國進入新時代中國特色社會主義時期，對思想政治教育工作及其隊伍建設提出了新的要求。本文針對新時代民辦高校思想政治工作隊伍建設存在的問題，提出建設和改進措施，為改進民辦高校大學生思想政治教育工作提供人才支撐。

關鍵詞：新時代;民辦高校;思想政治工作;隊伍建設

民辦高校是新時代中國高等教育事業的重要組成部分，新時期民辦高校也要高舉習近平新時代中國特色社會主義思想，培育和踐行社會主義核心價值觀、培養擔當民族復興大任的時代新人。因此，民辦高校思想政治工作隊伍在新時代擔負著光榮而艱巨的歷史使命。

1 民辦高校思想政治工作隊伍內涵

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見》中指出：“大學生思政教育工作主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任”。因此，在新時代，民辦高校思政教育工作隊伍不僅包括學校黨團干部、思政教師，還包括思想政治輔導員。

2 新時代民辦高校思想政治工作隊伍存在的問題

高校思想政治工作面臨著不同類型高校發展不平衡不充分的問題。民辦高校要加強教師思政工作隊伍建設和基層黨建，形成新的育人格局。

2.1 新時代民辦高校思政工作隊伍力量薄弱

學費是民辦高校辦學經費的唯一來源。由于資金有限，民辦高校將辦學資金主要投入到專業教育和學校品牌建設上，重視硬件條件改善、重視教學名師引進，對于思想政治教育投入特別是思政隊伍建設投入有心無力。民辦高校思政工作隊伍人員配備與近些年民辦高校的招生規模的不斷增長，極不符合。

民辦高校生源質量先天不足，大部分學生道德信仰不堅定，政治意識淡薄，需要思想政治教育去引導。因此，民辦高校思政工作隊伍任務繁重。但要做好大學生思想政治教育工作，必須依賴思想政治教育工作隊伍及其組建的黨團機構開展各類型的思想政治教育活動。如果沒有人員保障，即使基層組織重視，效果也難以保證;如果隊伍人員素質不高，工作思路陳舊，思想政治教育也難以進入到學生心里。

2.2 新時代民辦高校思政工作隊伍政治素質不平衡

黨的十九大以來，民辦高校思政工作隊伍人員選聘上，增加了對政治素質和業務素質的要求，基本要求“黨員+碩士”。但是我國現有的研究生教育體制，重科研、輕思想政治教育，研究生生涯大都在做項目，在課程設置中，僅在研究生一年級設置相關思政課程。且對諸如經濟類、理工類和藝術類等專業的研究生來說，即使具有中共黨員身份的研究生，也很難掌握思政教育的理論和方法。

民辦高校“兩課”教師雖接受過正規的長時間的“兩課”理論學習，政治素質較高，但相對于公辦高校的“兩課”教師，顯得勢單力薄。另外，“兩課”教師結構不合理，年齡結構方面，年輕人多，以SD學院為例，40歲以下的專職教師約占40%，而兼職教師剛好相反，50歲以上的占約60%，專兼職教師年齡結構不合理，無法發揮優勢合理搭配;知識結構方面，年輕教師入職后缺乏專門訓練和培訓，思想政治教育能力有待提高，而兼職教師因時間原因，作為教書匠不愿投入太多精力。另外在學生思想政治教育過程中，“兩課”教師只進行思想政治理論的傳授，脫離日常教育管理;學生輔導員參與學生的具體教育管理，但是理論水平有限，很難承擔學生思想政治教育的艱巨使命。

2.3 民辦高校思政工作隊伍不穩定

民辦高校思政工作隊伍不穩問題由來已久，他們肩負除教學教師外的多重身份。他們需要負責學生養成教育、日常生活管理、心理輔導、獎助學金評定等諸多具體事務，這些事務花費了輔導員大量時間，從而嚴重影響輔導員對大學生的思想政治教育工作。由于民辦高校輔導員在職稱評審和職務晉升方面困難重重，在也導致輔導員隊伍流動性比較大;思政課教師由于在民辦高校沒有歸屬感，受到家庭經濟壓力、個人思想認識、學校職稱評審、學校獎勵機制等方面因素影響，因此一旦評上高級職稱便流失到公辦高校。思想政治教育隊伍不穩也影響對學生的思政教育效果。

3 加強新時代民辦高校思政工作隊伍建設的途徑探析

新時代民辦高校思想政治工作隊伍存在的問題，迫切需要我們從條件保障、體制機制、隊伍建設、教育方式、育人理念等方面進行系統設計，努力開創新時代高校思想政治工作新局面。

3.1 做好頂層設計，促進民辦高校思政工作隊伍建設的穩定發展

民辦高校思政工作隊伍是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣傳者，是培養社會主義接班人的核心力量，因此，國家各級黨政部門要健全高校思政教育工作隊伍建設的機制、體制，出臺思政教師的培育、發展相關政策，在職稱評定、科研、培訓、晉升等方面提供更多的支持，強化教師的職業榮譽感和事業發展的空間。要設置配套資金對思政工作隊伍培訓和“兩課”科研研究，提高思政理論課教師的綜合素質。

民辦高校黨委要采取措施、提高待遇建設穩定的、有能力的、有戰斗力的隊伍。要確保黨在高校思政教育中的政治領導作用，就要讓思想政治教育工作者作為大學生思想政治教育的主導者，確立黨組織在思想政治工作中的核心地位。

3.2 探索建立理論課教學和日常思政教育相結合的思想政治工作隊伍

高校思政工作隊伍兼具教師和管理人員的身份，應納入高校人才隊伍建設總體規劃，使其數量足、素質高、專職多、兼職少。民辦高校辦學機制靈活，應多方調研論證，探討民辦高校思政教師考核和評聘機制，將“兩課”教師和黨務工作者、輔導員隊伍統一起來，使其理論基礎扎實、教育和實踐相結合，終結兩支隊伍相互脫離、教育和實踐相互分割的思想政治隊伍長期以來的模式，從而最終達到“建立健全高校黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協調、有關部門和院（系）共同參與的工作機制。”改變“兩課”教師“空對空”的思政教育模式，有助于輔導員隊伍的發展與成長，有助于開拓思政教育工作新局面。

3.3 與時俱進，加強培訓，塑造民辦高校思政工作人員的新能力

思政工作隊伍首先要提高自己的工作水平，同時要在新時代下更新自己的知識體系，結合時代特征，根據民辦高校學生特征，與時俱進，將思政工作融入學生學習、生活、思想的細微之處，提高思政教育工作的溫度和效度，使得思政教育成為一種新風尚。

此外，要想建立一支高水平的民辦高校思想政治工作隊伍，還要加強對民辦高校思政工作隊伍的培訓。當前，國家針對教師的繼續教育課程中增加了知名專家講學的思政教育課程，起到了很好的效果。因此對高校包括民辦高校的思政教育工作隊伍開展的培訓要植入黨和國家政策、方針的解讀課程，組織有針對性的參觀模擬活動，充分提高培訓的針對性和應用性。

當今時代信息社會，培訓時要強調互聯網在思政教育中的重要作用，用互聯網思維模式武裝思政教育工作人員的頭腦，要從互聯網平臺思維突破時空限制、以社會化思維開展思想政治教育工作、以扁平化思維處理思想政治教育人員與學生的關系、以跨界思維創造新的溝通方式、以用戶思維構建思想政治教育服務體系、以大數據思維進行科學決策、利用互聯網技術構建思想政治教育監管體系。

3.4 堅定立場，擴充理論，塑造思政工作隊伍的新境界

民辦高校思想政治工作隊伍一定要占據思政教育主陣地，爭取馬克思主義思想引領的話語權，警惕網絡政治隱性滲透，及時關注網絡輿論，增強輿論安全防范意識，及時登錄微信、微博、QQ、APP等關注學生思想政治動態，解決學生疑問，宣傳黨的理論政策。日常思想政治教育要滲透性強、覆蓋面廣，與學生利益、興趣、成長需求、未來發展等相契合，充分挖掘思政教育元素，使思政教育達到潤物無聲之境界。

3.5 增加研學，實踐育人，提高思政工作隊伍的育人新本領

在思想政治教育過程中，增加研學環節，加重社會實踐，完善校企聯合和實踐教學基地建設。民辦高校教務工作注重智育，學務工作注重德育，教務和學務工作分離，存在“兩張皮”的現象，而且德育處于弱化和邊緣化的狀態。因此，民辦高校要運用靈活辦學機制，采取改革舉措，將對學生的教學和教育統一起來，全方位提高學生培養的質量。

民辦高校思想政治工作隊伍的建設要避免沿襲公辦高校模式進行，在新時代中國特色社會主義建設的決勝時刻，要發揮思想引領、精神指導的作用。推進大學生思想政治教育工作隊伍建設，對于加強和改進大學生思政教育這項重要而緊迫的戰略任務，意義重大，影響深遠。民辦高校思想政治教育工作要在黨中央領導下，全面貫徹黨的教育方針，切實加強高校思政教育工作隊伍建設，為中華民族崛起和中國夢的實現輸送人才。

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