基于核心素養背景下中職數學教學策略分析

李雯

摘要：目前我國的教育類型逐漸改變，教育主體也逐漸變更。中職學校的數學培養已經逐漸進入到基于核心素養背景下的教學。通過核心素養背景進行中職數學教學就需要重視在中職數學課堂上對學生進行技能、情感、價值觀的培養。利用核心素養就可以有效地全面培養學生，輸出高素質的人才。

關鍵詞：中職數學;核心素養;策略

0 引言

基于核心素養背景下進行中職數學教學，不僅需要提高課程教學質量和教學水平，同時還需要針對學生的品行進行培養，提高學生的基本素質，輸出一個全面且高素質的人才。使學生具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐，能夠有效讓學生自我發展，高效發展，全面發展。

1 培養自主學習能力

中職數學教學工作想要正常的開展，就需要培養學生的自主學習能力，這也是讓學生們能夠更好的學習數學的一個重要內容。對于中職學生來說思維有著很高的活躍性，而且還具有極高的創造性，但是由于學生的自律性比較差，而且對于新鮮事物有著極其強烈的好奇心，因此在學習的時候注意力不集中，這會導致學生的學習積極性下降，從而會使的學習效率不高。而且由于周圍的學習環境的多變性，會使得中職學生學習數學的時候注意力不集中，而且由于數學本身就比較枯燥無味，需要學生花大量的時間和精力去進行學習，這也會使得學生不愿意去學習數學。因此，想要培養學生的自主學習能力就需要培養學生對于數學的學習興趣，只有學生自己打從心底認為數學學習起來有趣，想要去學習數學，才能夠真正的提高學生的學習積極性，極大的提高學生的學習效率。教師在教學的時候可以使用情景教學的方法進行教學，在數學的教學過程中可以先嘗試設置一個學生生活中熟悉的情景，讓學生融入到情景當中。這樣幫助讓學生更牢靠的記住數學知識的使用條件，提高學生對于數學的可接受性，而且還能夠激發學生去探索生活中可以用數學解決的相關問題，舉一反三，進而培養學生的自主學習能力。

例如，數學教師在進行“集合的概念”相關知識點進行教學的時候，為了有效的幫助學生能夠在腦海中建立起集合的相關的概念，可以采用類比的思想，使用一個比較恰當的例子來進行集合的概念講解。比如說引用“超市貨架”、“班級微信群”等一些例子，巧妙的運用生活中的實例來講解所需要教授給學生的數學知識，這樣能夠引起學生的注意力，讓學生主動的去探索生活中的數學問題，培養學生的自主學習意識。

2 培養思維能力

數學的學習是一個由簡單到復雜的過程。而在學習的過程中，學生的思維能力也得到了鍛煉，因此學生思維能力的高低會直接影響到學生學習數學的效率。教師在進行課堂教學的時候不僅僅要教授給學生數學知識，還要在教學的過程中逐漸培養學生的思維能力，集中訓練學生的思維能力，使學生具有嚴密的邏輯推理以及空間想象能力，還有對數據的處理能力。數學教師在進行教學的時候需要在課前做好教學準備，有目的性的挖掘教材的知識點，在集中學生注意力的前提下進行教學活動，例如在函數奇偶性教學中，先利用有對稱性質的物品或圖形，讓學生先對對稱圖形有一個直觀的認識，進而牢固掌握偶函數對稱的性質。還有就是學生在學習等差數列的時候，可以設置一道綜合性比較強的例題去鼓勵學生開動腦筋尋找解決的方法。同時，教師也應該在學生尋找解題思路的過程中給予一定的指導，開導學生的思維，去學著使用多種解題的方法來進行例題解答。然后讓學生在黑板上寫下不同解答方法，最后教師通過講解這些解答方法不僅能夠糾正學生的思維錯誤，還能進行歸納總結，這樣能夠有效的培養學生的思維能力。

3 培養合作意識

現在的社會在不斷的進步，同時社會的競爭也在不斷的加劇，而且中職學生注重的是技能的學習，需要具有良好的團隊合作意識才能夠在激烈的競爭當中脫穎而出，走向成功。因此，教師不僅僅是需要教授給學生知識，還需要對學生進行指導，多和學生進行互動形成一個整體，共同解決問題。教師在教學的過程中可以將學生分成幾個小組，這樣每一個小組就是一個團隊，教師在開展教學的時候可以設置幾個比較難的數學問題，然后將這幾個小組分別進行討論，去尋找解決問題的思路。而且在這過程中教師應在一旁進行指導，給學生提供一些解題思路，引導學生進行學習，這樣就會形成一種學生和學生之間的互動，以及學生和老師之間的互動，創造一個良好的學習環境。而且在不斷的思考探索以及解決問題的過程中，讓每一個人都參與到其中做好明確的分工。每個人都有自己的任務，既需要獨自完成，也要配合團隊共同解決問題，這樣就會逐漸形成一種良好的團隊合作意識，也能夠為學生以后在社會上競爭的時候提供一些優勢。

4 結語

總而言之，中職學校是我國教育體系中較為重要的一部分，是輸出技術型人才的主要陣地。就目前我國的情況而言，提高中職學生的綜合能力和綜合素質，也就能夠有效提高整體科技生產力。在終止數學課程上培養學生的核心素養，就能夠有效提高學生的專業水平，又能有效提高學生的素質。這對于提高學生的整體水平，成為一個有思想、有內涵的全面型人才非常重要。

參考文獻

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