如何有效構建充滿生命力的小學數學課堂

李正浩

摘要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進與發展，小學數學教學越來越重視學生的核心素養與創新思維培養，以提高學生的綜合能力，強化課堂教學質量，實現學生全面發展的教育目標。數學是小學教育體系中的重要組成部分，不僅能夠有效培養學生的數學思維，激發學生的學習興趣，還能進一步增強學生的數學能力，對學生的長足發展具有重要意義。現階段，如何有效構建具有生命力的數學課堂，幫助學生養成良好的學習習慣，已經成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。本文主要就如何構建充滿生命力的小學數學課堂展開探究，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：構建;生命力;小學數學;課堂質量;學生

數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，一方面要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能。”因此，在實際教學中，教師應根據學生的實際情況，采取多元化的教學策略，制定更貼合于學生日常生活的教學計劃，設計更符合學生發展的教學活動，以調動學生學習熱情，促進小學數學教育教學工作的順利開展。

1 構建良好的師生關系，激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，對教學活動的順利開展具有重要意義。同時，由于小學生的思想意識、思考能力仍處于發展階段，因而對老師具有較強的依賴性。所以，在實際的教學中，教師應端正自己的教學態度，拉近與學生的距離，積極構建良好的師生關系，加強師生間的情感交流，并根據學生的實際學情，設計更貼近學生日常生活的教學活動，以激發學生的學習興趣，增強課堂教學質量。

2 營造輕松的教學氛圍，提高學生的數學能力

讓小學數學課堂充分生命力是現代教育發展的需求，是提高學生綜合能力的主要途徑，是順利完成教學目標的重要保障。因此，在小學數學課堂教學中，教師應做到以下幾點：首先，尊重學生的主體作用，營造輕松、和諧的教學氛圍，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的數學能力。其次，結合教學內容與學生學情，采取有效的教學措施，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，構建充滿生命力的小學數學課堂，促進學生的全面發展。例如，在學習小學數學《混合運算》這部分知識時，教師可以根據學生熟悉的生活場景，設計這樣的問題：“圖書閱覽室里上午有52人，中午走了26人，下午又來了35人，請問閱覽室里下午共有多少人？”由于問題與學生日常生活息息相關，更能激發學生的解題積極性，提高學生的數學能力。最后，教師應對學生的課堂表現給予及時、肯定的教學評價，樹立學生的學習信心，豐富學生的基礎生活經驗，并積極運用“你太棒了”、“你真是個天才！”、“你比老師厲害多了。”等言語，讓學生感受到數學知識帶來的成就感，深化學生的知識記憶。

3 建立合作學習機制，活躍課堂教學氛圍

近年來，隨著我國教學改革的全面深入，傳統的教學方法與教學模式已經無法更好地滿足新時期小學生的發展需求，因而轉變教學觀念，創新教學模式，構建充分生命力的課堂教學勢在必行。基于此，在實際的數學教學中，教師應注重學生的發散性思維培養，解放學生的天性，建立小組合作的學習機制，提高數學能力，強化教學質量。例如，在學習小學數學《數據收集整理》這部分知識時，首先教師應準確導入本節課的基礎知識，加深學生記憶。其次，結合教學內容，設計教學問題，讓學生以小組的形式進行談論，提高學生的探究能力與自主學習意識。如：“學校要給同學們訂做校服，你們覺得那種顏色最為適合？我們可以采取哪些方式進行統計？”經過學生激烈的組內談論，喜歡藍色的人數最多，并總結出兩種統計方式：即舉手表決和逐個調查。這不僅大大增強了學生的團隊合作意識，活躍課堂教學氛圍，還能進一步提高學生解題問題、分析問題、處理問題的綜合能力，實現生動課堂的有效構建。

4 增強數學課堂活力，完善教學方法

現階段，如何有效構建充分生命力的小學數學課堂，培養學生的核心素養，強化學生的數學能力，發揮學生的主體作用，已經成為當今小學數學教師所要解決的首要任務。因此，在小學數學教學活動中，教師應為學生搭建良好的反饋平臺，創設良好的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中敢于說出心中所想，調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量。此外，教師應對學生反饋的信息進行處理，對學生的進步與努力給予肯定，激發學生的學習興趣，增強數學課堂活動。例如，在解決“9+5=？”這道題時，學生都能夠很快給出正確答案，然而固定式的解題思維對培養學生的創新意識存在一定阻礙。此時，教師可以讓學生嘗試不同解題方法，并設置相應的獎項，激發學生的勝負欲，提高數學課堂的教學質量。

5 結束語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，教育工作者逐漸認識到培養學生學習興趣、尊重學生主體地位的重要意義。因此，在小學數學課堂教學中，教師應深入到學生群體當中，準確掌握學生的學習動態與興趣愛好，并以此為依據采取有效的教學措施，活躍課堂教學氛圍，讓學生在不斷的學習中體會數學知識帶來的樂趣，以構建具有生命力的小學數學課堂，增強課堂教學效果，提高學生的數學素養，促進當代小學生的健康全面發展。

參考文獻

[1]唐勝.小學數學教育中如何構建“富有生命力的課堂”[J].數學學習與研究，2016，（16）：44-44.

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