微課在初中數學教學中的應用

魏潔濤

摘要：微課融入初中數學課堂，可以突破時間、空間的束縛和限制，極大可能地調動學生學習數學的興趣，微課學習也為學生個性化發展搭建了平臺，為學生留下更多的自主學習的時間和空間，有利于他們主動學習意識的形成。本文探討了微課應用于初中數學中的教學模式。

關鍵詞：微課;初中數學;應用

微課因教學時間短、主題突出、內容具體等特點迅速風靡。基于微課的優點，本文提出將微課與初中數學教學有效融合的新型教學模式，剖析微課與初中數學教學有效融合的應用價值，闡述其如何讓數學課堂無“微”不至。

1 微課應用于初中數學教學中的作用

1.1 激發學生的數學學習熱情

數學課程中的概念、定理、例題教學都可以錄制成微課，學生可以根據實際情況選擇感興趣的問題進行探索，利用視頻的暫停和重播功能，按照自己的節奏開展學習。豐富的數學微課教學內容有利于學困生地反復觀看視頻，以達到理解疑難知識點的目的，也有助于優等生利用課余時間學習具探索有拓展性的數學內容，拓展和提高學生的數學思維能力。同時，數學公式的由來、數學家的科學研究故事以及數學問題的拓展延深均可以采取微課的形式向學生呈現，有助于學生感受數學知識的產生、思考數學問題，從而調動學生的學習積極性和創造性，取得良好的教學效果。

1.2 提高學生的自主探究能力

由于課堂教學的時間有限，教師難以講解全部的課后習題、例題變式以及相關問題的拓展探究，如果以微課形式展示出來，則有助于鞏固和拓展知識。學困生可以通過微課進行練習，鞏固與復習課堂中不理解的知識點和解題方法技巧;學有余力的學生可以借助微課開展課后自主學習，或者探究例題變式與拓展性問題，促進獨立思考，也可以與其他學生展開討論，從而營造出良好的數學學習氛圍，提高個體的數學研究能力。

1.3 助力數學教師的專業發展

為了制作微課，教師必須在查閱相關資料，利用互聯網豐富的微課資源學習同行的先進做法，反思自己的教學設計，所以，制作微課也是一種研究的過程。同時，優秀的微課也能體現出教師的教學特色，同行相互觀摩，也是共同提高得過程。教師相互之間的有效交流能夠有效促進教師的業務水平發展。

2 微課應用于初中數學教學中的模式

2.1 在自主預習活動中運用微課

課前預習是初中學生數學學習活動的重要組成部分。可是，根據教學經驗，初中‘學生大多數并不具備良好的課前自主預習能力，在他們的觀念里預習就是將數學教材讀一遍。在這種理念的影響下，其課前預習活動實際效果并不容樂觀。為了有效解決這一難題，適當地將微課資源融入學生課前預習活動之中，即要求學生依據所提供的微課資料自主進行數學預習活動。

2.2 在數學概念教學中應用微課

初中生數學理解能力較弱，對于數學概念的掌握往往不盡人意。而數學概念是學生學習數學的基礎，理解和掌握數學概念是學生學好數學的必要條件，教師可以把概念用通俗易懂的語言錄制成微課視頻，學生可以隨時隨地體驗數學概念，熟能生巧。例如，在學習“二次根式”的概念時，學生難以理解教材中的描述概念，這時可以讓學生觀看一段生動形象和深入淺出的微課視頻，幾分鐘的時間學生就能理解掌握。

2.3 在講解重難點知識時應用微課

這部分的微課主要講解數學學科中難以理解的概念、公式的推導以及考試的重難點知識，用微課程的方式來展現這些知識點，易于將難的多個知識點分割成簡單的完整的知識點，通過簡明清晰的方式再次展現給學生。該類型的微課可以很好地補充課堂講解中不詳細或者學生沒聽明白的地方，可以使學習者加深對重要知識點的掌握和研究，并將短時記憶的內容加工進入到長時記憶中，以便在遇到實際問題時可以隨時將知識提取出來進行解決。

2.4 在數學習題課教學中應用微課

初中數學離不開習題，在數學習題課的微課視頻中總是抽取具有代表性的習題進行細致講解，因為如果學生能夠掌握典型習題的解法，不僅可以豐富學生審題的經驗，同時還可以讓學生思路更加清晰，找到解題的竅門，進而形成知識遷移能力，以后碰上類似的習題就不再感到困惑，這就在初中數學教學中起到“一箭雙雕”的效果，還可以激發學生數學學習的激情，使學生獲得成功的體驗。

2.5 在數學復習課教學中的應用微課

初中階段由于所學科目的增多、學習量的逐漸加大、所以進行有必要的復習是尤為關鍵的。每當學習完一個單元的內容后，都要及時的進行復習是提高學習效率的重要環節。如何讓不同層次的學生在復習的階段學習的成績都能有所提高有所發展，是每個初三數學教師都需要考慮的問題。而數學微課具備靈活性、動態化、重復利用等特點，在初三的數學復習課教學中，教師可以在原有的數學課堂基礎上，借助“微課”進行模板式的數學知識復習，能夠高效的提高學生復習的效率。學生可以根據教師授課內容，重復或者有選擇地進行數學知識的重點理解與記憶，滿足學生數學復習的不同需求。

本文探討了微課應用于初中數學教學中的作用和應用模式，數學微課教學可以激發學生的數學學習熱情，提高學生的自主探究能力，助力數學教師的專業發展。在自主預習活動、數學概念教學、講解重難點知識、習題課教學和復習課教學中都可應用微課教學。通過微課的運用，加深學生對數學知識點的理解，也為自己的教學帶來便利。

參考文獻

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