頂崗實習階段輔導員開展思想政治教育工作的新思路

徐雅萍

摘要：頂崗實習是當前高職院校學生的重要實踐教學環節，是培養學生成為高素質優秀人才的一個重要環節，是開展思想政治教育的重要時期。當前高職院校頂崗實習階段輔導員開展思想政治教育工作，還存在重習前教育、輕過程教育;重職業就業教育、輕理想信念教育;教育形式單一被動;教育效果不明顯等問題。為此，輔導員應當從加強自身職業道德素養，深入實習單位走進學生，發揮學生骨干力量全方位全過程育人，充分利用新媒體創新思想政治工作載體，注重家校溝通等新思路出發，積極主動投身到有效有序的思想政治教育工作中來，促進學生全面健康成長成才。

關鍵詞：頂崗實習;輔導員;思想政治教育

頂崗實習是當前高職院校學生的重要實踐教學環節，是培養學生成為高素質優秀人才的一個重要環節。在這一階段，學生第一次獨立步入社會，是對學生所學知識、實踐本領、人際關系處理的直接檢驗，更是對學生人生觀、世界觀、職業素養與思想道德的重大考驗，是開展思想政治教育的重要時期。輔導員作為高校思想政治教育工作的骨干力量，是高校思想政治教育工作的組織者、實施者和指導者，肩負著提升大學生思想政治水平、幫助大學生全面發展的重要使命。

1 頂崗實習階段開展思想政治教育的重要性和必要性

1.1 頂崗實習階段是開展思想政治教育的重要時期

頂崗實習是學生第一次獨立走向社會，獨立面對社會、面對企業、面對錯綜復雜的人際關系，長時間從事社會崗位工作。部分學生因此會產生心理不適應、崗位不適應、生活不適應等狀況，從而引發安全隱患問題。同時，在這一過程中，學生通過在校期間的學習，掌握了一定的專業基礎和專業技能，形成了相對穩定的人生觀、世界觀和方法論，并首次投入到頂崗實習中運用與檢驗。頂崗實習是對學生人生觀、世界觀、工作態度與心理狀況等政治思想素質與職業素養的考驗，該階段的思想政治教育工作直接關系到學生整體政治素質、思想品德和心理狀況等的穩定，因此，頂崗實習階段是開展思想政治教育的重要關鍵時期。

1.2 輔導員的角色定位要求思想政治教育放在首位

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。頂崗實習階段作為高職院校學生重要實踐環節，在這一階段，同樣需要輔導員重視思想政治教育，采取靈活恰當的措施來推進思想政治教育的實效性，從而促進學生全面發展。

2 當前頂崗實習階段思想政治教育工作的現狀分析

但是環境的改變，學生頂崗實習的分散等現狀，互聯網思潮的沖擊，給頂崗實習階段開展思想政治教育工作造成一定的困難和弱化，從當前現狀分析，主要表現在以下四個方面：

（1）從教育時間點看，重習前動員教育，輕過程教育。

很多高職院校往往會在學生步入頂崗實習前一段時間，安排一次集體動員大會，重在向學生解釋頂崗實習相關要求、實習前思想準備以及崗位要求等內容，而輕視了實習過程中的思想政治教育，以至于往往采取被動出擊。這種習前動員具有普適性，便于學生提前認知與預判，但僅有這樣一場動員教育還是不夠的。在實習過程中，學生往往還會因為企業文化不適應、人際關系不夠融洽、生活住宿條件不便利等原因，引發頂崗實習情緒或心理不健康因素，從而給學生實習和學校安全管理帶來困難。頂崗實習階段是一個特殊的時期，更是學生管理和思想動態排摸的困難時期，這就需要輔導員注重全過程育人。

（2）從教育內容看，重職業就業教育，輕理想信念教育。

從當前90后學生個性特點看，表面上很注重個性化，甚至行為顯得獨立張揚，但內心還是單純和脆弱，遇事容易沖動，尚未形成成熟穩定的為人處事態度，尚未形成堅定的理想信念，甚至容易被各種不良思潮所誘惑，被蒙蔽方向。但當前高職院校頂崗實習中融入的思想政治教育內容，多以職業就業認知、崗位要求與技能引導等方面的教育為主，對理想信念教育、人生觀世界觀、集體主義等內容的引導相對較少。然而，理想信念教育應是思想政治教育的第一要務。

（3）從教育形式看，多以灌輸為主，缺互動溝通。

受傳統思想政治教育工作模式的影響，在頂崗實習階段的思想政治教育工作，輔導員往往還停留在灌輸為主的形式，缺少互動溝通的交流形式。這種單項灌輸為主的教育形式，往往給學生造成說教式的心理，甚至會引起學生的反感與不信任，久而久之，事倍功半，起不到育人的效果。所以，頂崗實習階段的思想政治教育工作，更是考驗輔導員思政教育工作的水平和能力，需要輔導員化心思去琢磨，去研判政治熱點和社會輿情，及時抓獲當前熱點案例，巧妙分析與引導，引導學生從案例中學會思辨，學會成長。

（4）從教育效果看，互聯網的沖擊給思想政治教育工作帶來了挑戰和困難。

互聯網時代開辟了高校思想政治教育的廣闊天地。很多高職院校、很多思政工作者也充分利用互聯網平臺建立思政教育互動空間，如紅色網絡陣地，官方微信等，不再拘泥于傳統的思想政治教育模式。但同時，這些網絡思想政治教育平臺傳遞的數量、內容要求、表達方式等還不足以滿足學生的需要，或不足以引起學生興趣。加之思想政治教育內容本身相對枯燥，便理論，在沒有硬性要求的情況下，學生寧可選擇獲取相對輕松的娛樂新聞、旅游知識或韓流文化等信息，從而降低思政教育的實效性。這就印證了一句話：思想陣地我們不去占領，就會有別人去占領。

3 探析頂崗實習階段輔導員開展思想政治教育工作的新思路

3.1 加強自身職業道德素養

“打鐵還需自身硬”。作為輔導員，自身的思想政治素質與職業道德素養對學生成長起到了潛移默化的隱性教育作用。輔導員是否具有強硬的政治素質，積極的人生態度，是否愛崗敬業，這將影響輔導員開展思想政治教育的實際效果。因此，一方面，輔導員需要在日常的學生教育管理中做到以身作則，發揮個人魅力與正能量，積極影響身邊的學生;另一方面，輔導員在平時工作中需要不斷鼓勵學生從小事做起，善于學習，善于研究，敢于吃苦，敢于實踐，注重積累，正視挫折，從而培養學生良好的職業道德素養與政治素質素養。

3.2 深入實習單位走近學生

學生進入頂崗實習階段后，將從原來的校園生活轉移到實習單位生活，身份也從簡單的學生身份轉移到員工或實習生身份。在這個過程中，學生缺乏往常熟悉的師友陪伴，轉而與新的領導、同事相處，難免會出現各種新的狀況和不穩定思想。輔導員作為學生的引路人，這時候，需要主動深入單位，一方面，采取有條件地走訪實習單位，對相對集中實習的學生可采取集體談話，及時了解學生思想狀態;對分散實習的學生，選擇性地走訪了解，特別要關注比較內向的學生和特殊群體學生，進行一對一談話，及時掌握其動態并進行定期回訪;另一方面，與實習單位指導老師保持聯絡，定期開展電話網絡交流，側面了解學生的實習和思想動態，以此確保在思想上主動，在時間上及時，在方法上奏效的效果。

3.3 善于發揮學生骨干力量，全過程全方位育人

由于輔導員平時還要負責各類瑣碎的學生工作，僅靠自身單薄的力量無法平衡各項工作，甚至有可能會減弱頂崗實習思想政治教育工作。頂崗實習期間學生的思想政治教育工作，依舊是輔導員工作的一部分，及時與班主任溝通，并建立學生信息員隊伍，及時掌握學生動態，可以起到事半功倍的效果。在具體做法上，可以根據實習實際情況，按地區按單位分組設立學生組長，以6-8人為限建立關系群，由學生組長定期向與班主任或輔導員溝通交流實習現狀和思想動態，以期做到全過程全方位育人。

3.4 充分利用新媒體創新思想政治工作載體

頂崗實習的學生相對分散，輔導員與學生很難進行面對面交流，因此，這給輔導員思想政治教育工作帶來困難。輔導員可以充分利用QQ，微信、網絡視頻等新媒體平臺，建立咨詢通道，有計劃有針對性地傳遞正能量文章或時政熱點，提高學生的思辨能力;還可及時通過學生朋友圈、QQ動態等新媒體，第一時間了解學生實習狀態和生活狀態，及時解決個案問題，發覺問題學生，也更受內向學生喜歡。輔導員需要充分利用好新媒體創新思想工作載體，考慮學生特點和自身優勢等因素，建立合理暢通的網絡交流渠道，并提前向學生宣傳交流渠道，表達溝通的真實愿望，讓學生充分信任你，從而扮演好學生群體的引路人和知心朋友的角色。

3.5 注重家校溝通，聯合家庭教育力量

學生進入頂崗實習時期，雖然已經形成了“學校一企業一老師”三方共同關注的機制，但是家庭教育是不可忽視的階段，更緊密更有效地做好家校溝通，是不可或缺的環節。因此，在頂崗實習階段，“學校一企業一老師一家長”四方聯動關愛的模式才是最有效的模式，而其中家庭的力量也是輔導員做好該階段思想政治教育的重要力量，及時了解問題學生的家庭背景，及時做好溝通，得到家長的理解和協助，更好地促進學生健康成長成才。

參考文獻

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