高中語文學習興趣培養研究

李若青??

摘要：高中是學生在接受高等教育之前的必要階段，該階段學習成績的高低直接決定著學生是否能夠順利進入心儀的高等學府。而語文對高中階段學生學習的重要性，不僅體現在它自身的重要性上，同時，還體現在對其他學科的輔助性上。因此，教師應重視對高中學生進行語文學習興趣的培養，以便充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠更好地投入到語文學習中，提高其學習成績。

關鍵詞：高中學生；語文；興趣培養

一、 引言

興趣是可以培養的，而只有高中學生對語文學習產生一定的興趣，才能夠產生自主學習的動力，才能讓學生在學習中感受到語文的樂趣。只有這樣，學生才能夠以一種積極的心態投入到語文學習中，進而提高語文學習的成績，并通過語文成績的提高來幫助其更好地完成其他課程的學習。因此，高中語文教師應設法培養學生對語文這一重要課程的學習興趣。

二、 組織課外活動培養語文學習興趣

高中語文教師應重視培養學生的學習興趣。雖然高中生的邏輯思維能力已經達到了一定水平，抽象思維能力也發展到了一定階段，但是具象思維依然存在。高中階段學生的思維活動極易受到以往經驗的影響，特別是在進行抽象思維活動時，學生往往會用到以往的感性經驗。而這就涉及了一個問題，即感性經驗的來源。我們認為是活動，學生日常生活與學習中參與的各種實踐活動都能夠為其累積一定的感性經驗與感性認知。因此，教師應抓住這一點，積極組織一些類似于觀察、表演、調查或訪問等活動，要求學生主動參與進來，在活動的過程中獲取必備的感性經驗，來完善抽象思維能力，以便更好地體會到語文課文中的深意。同時，教師還可以結合高中語文課本組織一些活動，培養學生學習語文的興趣。

三、 運用多媒體教學設備來培養學習興趣

在多媒體技術快速發展的今天，多媒體已經充斥了高中學生的日常生活。在這種情況下，假設教師仍然采用傳統的教學方法，就難免會讓學生對語文學習產生枯燥乏味的印象。因此，教師應善于運用多媒體教學設備來最大限度地吸引學生注意力，激發學生對語文的學習興趣，讓學生能夠不自覺地被語文中的知識所吸引。教師通過對多媒體教學設備的應用，不僅能夠改變以往黑板教學給學生帶來的單一古板的印象，還能讓學生能夠更加直觀地感受到語文課本中的抽象知識，讓繁瑣的語文學習變得更加簡單。同時，在多媒體課堂上的語文學習氣氛相較于以往的教學氣氛，也更加輕松，語文學習氛圍也更加濃厚。比如，在進行《荷塘月色》這一節課的學習時，教師可以通過多媒體設備讓學生直觀地看到朱先生的音容笑貌，讓學生能夠對其在北大校園中感受到的荷塘月色的美景產生更加直觀的感受。再通過添加背景音樂與朗誦等，讓學生更加深刻地感受到《荷塘月色》中講述的美感，體會到朱先生在其中所表達的一種情懷，讓學生對《荷塘月色》這一課產生學習興趣，以加深其對課文的印象與理解。

四、 通過日常積累來激發學習興趣

語言學習就是一個不斷累積的過程，語文也是如此。因此，教師還可以通過要求學生鑒賞詩詞或名言警句等，增加日常積累，以便學生能夠產生對語文學習的興趣。只有這樣，學生才有機會厚積薄發，實現其語文水平的提高。這就要求教師在日常語文教學中，適當地穿插一些詩詞與小典故等，潤物細無聲地提高學生的語文素養。同時，還可以鼓勵學生自行摘抄一些名言警句等，讓學生的語言能夠更加生動，同時還能夠為提高其寫作感染力奠定良好基礎。此外，當前的高中生大多對流行歌曲有著極大的興趣，教師可以利用這一點，引導學生去聆聽內容積極向上的歌曲，讓學生通過歌詞來感受到語言的魅力。

五、 通過互動評價來培養語文學習興趣

隨著我國教育事業的不斷發展，課程改革是具有一定現實意義的。而隨著新課改的不斷深入，教師應重視對互動教學模式的應用，特別是要重視對互動評價的應用，讓學生與教師能夠處于一種相對開放的環境中，讓教師與學生都能夠通過聽取他人意見來不斷實現自身能力的提高。教師可以對學生的日常學習與語言表達等多方面進行全面公正的評價，讓學生能夠不斷查漏補缺。古語有云，言傳身教。因此，教師還應重視對自身言行舉止的約束，而通過學生對教師的評價，可以讓教師更加直觀地了解自己在學生面前的形象，彌補自身不足，通過律己來對學生產生積極的影響。

六、 強化寫作來培養語文學習興趣

寫作作為語文學習中的重點，既容易又困難。容易是針對那些語文功底較強，語文水平較好的學生而言的。而困難則是針對那些語文基礎較為薄弱且水平不高的學生而言的。這是因為語文寫作考查的是一個學生對語言的綜合應用能力。再加上，提高寫作能力就意味著其語文成績的整體拔高。而為了達到這一目標，教師除了要為學生夯實語文基礎外，還應重視對其寫作技巧的訓練，通過強化寫作來激發學生的學習興趣。首先，教師應針對實用文體寫作進行強化訓練，諸如請假條、求職信與合同書以及調查報告等與日常生活聯系密切的實用文體。通過對這些實用文體進行寫作訓練，讓學生能夠全面掌握其寫作要點，進而能夠獨立完成各種實用寫作，滿足實際需求。這一點對于培養學生學習語文的興趣是十分重要的。其次，教師還可以針對學生語文片段作文的能力進行強化訓練，讓學生能夠化整為零，進而提高整體寫作水平。需要注意的是，片段寫作雖然較為短小，但是卻具備很多不同的形式，而通過對片段寫作能力的訓練，不僅能夠有效提高學生的寫作能力，同時由于其多樣性的特點，還能夠讓學生產生語文學習的興趣。最后，教師還應重視對學生課外閱讀興趣的培養，通過有效的課外閱讀來激發學生學習語文的興趣，同時也能夠為其語文寫作提供一些素材，讓學生能夠對寫作產生一種信手拈來的感覺。

七、 給予表達機會培養語文學習興趣

語文學習的本質就是學習一門語言，也就是學習一種交流的工具。因此，教師應通過為學生創造一些表現機會來調動語文學習的興趣。讓學生能夠通過說來表達其內心想法，更好地與人進行交往溝通。在現代社會中，普通話是人們交流所必備的。因此，首先教師應要求學生在校期間盡量用普通話來進行交流，特別是在一些地區方言較為明顯的區域。通過學生之間互相監督來提高學生的普通話水平。其次，教師還應引導學生積極觀察生活，并不斷積累語言資源。通過觀察與傾聽來實現對語言的積累，實現表達技巧的提高。最后，教師還應組織一些活動，為學生創造一些說的機會，讓學生的口頭表達能力得到有效鍛煉。比如，通過舉辦小型故事會與演講會、辯論會或詩歌朗誦等，讓學生積極參與來鍛煉自己的表達能力，鍛煉自己對語言的綜合應用能力。這樣一來，不僅能夠鍛煉學生的能力，從而讓學生能夠感受到語言的魅力，還能夠幫助其樹立學習的信心，使其對語文學習產生興趣。

八、 結語

綜上所述，在高中學習階段，語文課程的重要性不言而喻。而提高語文成績的重要途徑就是培養學生對語文的學習興趣。因此，高中語文教師應設法培養學生學習語文的興趣，讓學生積極主動地投入到語文學習中。教師可以組織課外活動培養語文學習興趣，運用多媒體教學設備來培養學習興趣，通過日常積累來激發學習興趣，通過互動評價來培養語文學習興趣，強化寫作來培養語文學習興趣，給予表達機會培養語文學習興趣等等。

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作者簡介：李若青，河南省駐馬店市，駐馬店市開發區高中。endprint