情景教學在初中語文課堂教學中的有效運用

摘要：本文在研究中以初中語文課堂教學為核心，從問題情景、生活情景、活動情景等方面入手，分析情景教學在初中語文課堂教學中的有效運用，完善語文課堂教學體系，提高教學水平，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

關鍵詞：情景教學；問題設計；活動探究；生活化

隨著新課改的不斷深入，促進初中語文課堂教學體系的進一步完善和優化，并對語文課程教學高效性提出新的要求。為了滿足學生的學習需求，在遵循學生認知規律的基礎上，教師提出情境教育理念，在實際教學中，在分析學生語文能力、教學內容和教學目標的基礎上，創設教學情景，把學生置身在規定情境中，強化學生的體驗和感悟，使得學生在實踐中主動性獲取知識，提高學生的語文綜合能力，進而實現初中語文課堂教學的最終目的。對此，在這樣的環境背景下，探究情景教學在初中語文課堂教學中的有效運用具有非常重要的現實意義。

一、 創設問題情景，激發學習情趣

在初中語文課堂教學的過程中，為了提高教學效率，落實情景教育理念，教師根據教學內容和教學目標，分析現階段學情，創設問題情景，提高問題設計的連貫性和層次性，由淺入深地帶領學生領會到文章中心和主題思想，循序漸進地提高學生對文本的領悟能力和理解能力，進而提高學生綜合語文素養，完成教學任務。例如，在人教版初中語文教材《秋天的懷念》教學設計中，教師在課前導入中利用多媒體引入作家生平簡介和創作背景，加大學生對本文創作背景的了解，為接下來的教學奠定基礎。在實際探究中，教師引導學生通讀課文，并設計以下問題：第一，我的暴怒無常有哪些表現？對此應該怎么樣理解？第二，本文寫母親提議在春天和秋天去北海公園看花，有什么深刻的意蘊？第三，找出第一段中疊詞的運用，說說其表達效果。第四，文章標題“秋天的懷念”有什么寓意？通過這四個問題的層層探究，使得學生理清文章思路，提高對語句的理解能力，體驗偉大的母愛，學會感恩，完成教學任務。

二、 創設生活情境，加強理解感悟

在初中語文課堂教學的過程中，針對教學重點知識和教學難點知識的突破，教師可以將教學內容和學生的實際生活有效地聯系在一起，創設生活情境，引導學生利用自己的生活經驗理解語文知識，加強學生對文本內容的理解，感悟文中主題思想和作者情懷，促進學生的全面發展，進而達到最佳的學習效果。從另一個角度上看，在實際教學中，創設生活情境可以激發出學生的學習情趣，增加學習信心，有利于語文課堂教學活動的開展。例如，在人教版初中語文教材《春》教學設計中，教師通過多媒體播放春景，給學生奠定想象基礎。并提出“一年有四季，夏有夏的熱烈，冬有冬的冷艷，秋則有秋的悲涼，而春天有什么特點呢？”學生在課堂上進行討論，勾起生活中的回憶，將教學內容充分聯系到學生實際生活中，激發學生的興趣，集中課堂注意力。在實際探究中，理清文章思路，從盼春、繪春、贊春等三方面入手，在繪春中設計春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，并聯系學生生活實際，品味字詞，使得學生熟悉課文內容，明確文章層次結構和主要內容，在情境中引導學生感受春天的特點，并感悟作者的思想感情，完成教學任務。

三、 創設活動情景，實現教學升華

在初中語文課堂教學的過程中，為了鍛煉學生各方面語文能力和實踐能力，教師根據課程標準要求和教學目標指導，設計符合學生學習需求和認知規律的教學活動，創設活動情景，引導和鼓勵學生參與到課堂教學活動中，強化師生間和生生間的溝通和互動，營造輕松和諧的教學氛圍，推動教學環節的開展和演進，完成教學任務。例如，在人教版初中語文教材《皇帝的新裝》教學設計中，首先，教師要引導學生熟悉這場騙局，幫助學生理清故事情節和文中的人物關系。其次，教師帶領學生深入分析皇帝被騙的原因，通過角色扮演，將文章的故事情節情景再現，使得學生深刻理解文中各個角色的心理活動，突出皇帝的昏庸、荒唐、虛榮、愚蠢、不自信、外強中干、自欺欺人等特點，培養學生合作與探究的能力，并引導學生以此為鏡子，正確地認識自己，自我鞭策，促進學生的全面發展，完成教學任務。

四、 結束語

本文通過對情景教學在初中語文課堂教學中的運用研究，得出：

1. 在語文課堂教學中，結合教學要求，創設問題情景，以問題為導火索劃定教學方向，并引導學生針對連續性問題進行探究，主動獲取知識，保證教學效果。

2. 在語文課堂教學中，在分析學情、教材的基礎上，創設生活情境，結合學生的生活經驗理解重點知識和難點知識，強化學生的理解和感悟，提高教學效率。

3. 在語文課堂教學中，根據教學目標和教學內容，創設活動情景，提高學生的實踐能力，進而實現學生綜合語文素質的培養。

參考文獻：

[1]張愛妹.情景教學在初中語文課堂教學中的有效應用[J].新課程（中），2015（07）：90.

[2]張新龍.情景教學在初中語文課堂教學中的有效應用[J].中國校外教育，2014（07）：113.

作者簡介：

謝彩云，浙江省溫州市，浙江省溫州市泰順縣新城學校。endprint