初中英語學困生轉化策略探研

劉嬌慧??

摘要：主要針對初中英語學困生轉化策略展開研究。認為初中英語學困生的轉化具體可采取如下策略：了解學困生成因；更多關注學困生；制定科學學習計劃；單獨指導學困生學習等。

關鍵詞：初中英語；學困生；成因；學習計劃

從某種程度上而言，每個班級中均會或多或少存在一些學困生。學困生是客觀存在的，我們不能回避，更不能漠視學困生。學困生轉化是一項極為漫長且艱辛的工作，為幫助更多學困生進行有效轉化，我們教師必須為之付出更為積極的努力。在多年的初中英語教學生涯中，曾遇到過很多英語學困生。對于這些學困生，筆者并未放棄他們，而是始終關注他們，并積極采取有效策略進行英語學困生的轉化。那么，究竟如何轉化初中英語學困生呢？現簡要論述如下。

一、 了解學困生成因

在初中英語學困生轉化之路上，英語教師首先必須切實搞清楚學困生的成因。待切實了解學困生的成因后，初中英語教師便可有針對性地采取學困生轉化措施，切實促進學困生的盡快轉化。了解學困生成因的途徑很多。可通過問卷調查的方式，可通過面對面交流的形式，可通過向父母側面了解的方式。無論采取何種方式，初中英語教師均應注重保護學困生的自尊心。例如，初中英語教師在與學困生進行面對面交流時，不應直接這樣問：“你的英語學習成績真的太差了，為什么會這樣啊？你成為學困生的原因是什么？”這樣的提問方式過于生硬，很容易讓學困生產生抵觸情緒。……