效在直觀，別樣課堂

李嫻秋

【摘要】葉圣陶在德育教育中非常強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)更直觀更注重學(xué)生感受，通過(guò)直觀體驗(yàn)，讓德育教育更貼近學(xué)生內(nèi)心。當(dāng)下小學(xué)德育教育工作存在課程構(gòu)建合理性不夠、師資隊(duì)伍增補(bǔ)不足和家校合作教育緊密度不夠的問(wèn)題。學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想對(duì)于開展小學(xué)德育工作有著非常重要的促進(jìn)作用。吸取和消化并在實(shí)踐中加以探究是學(xué)好、用好葉老教育思想的重要途徑和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?德育 ?葉圣陶 ?直觀教學(xué) ?體驗(yàn)教學(xué) ?有效性

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0064-02

十九大報(bào)告向全黨全國(guó)人民發(fā)出了“要突出道德價(jià)值的作用”“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的偉大號(hào)召。傳承中華名族的優(yōu)秀文化和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育工作內(nèi)容中非常重要的一項(xiàng)。因此，提高小學(xué)德育教育工作的有效性勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前小學(xué)德育工作現(xiàn)狀分析

德育的效果好壞直接影響到是否能培養(yǎng)出高素質(zhì)，優(yōu)人品，強(qiáng)能力的社會(huì)人才。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，對(duì)綜合素質(zhì)性的人才需求越發(fā)凸顯，唯學(xué)歷論逐漸被人所摒棄，能否具有中華民族優(yōu)秀的道德觀才是最重要的。教育也由最初的重知識(shí)掌握開始注重人的教育。

小學(xué)生是他們生活中最純潔的心靈，也是道德教育的最佳時(shí)期。抓好小學(xué)階段學(xué)生的德育工作對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)具有事半功倍的作用。

綜合中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的小學(xué)德育教育研究文獻(xiàn)并結(jié)合筆者多年的德育教育實(shí)踐，就當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀可以概括為以下幾個(gè)方面：

1.德育課程合理性有提高但還不夠

隨著學(xué)校對(duì)德育教育重視程度的提高，在小學(xué)德育課程開發(fā)上也有了很大的改變，但合理性上的提高還是不夠。如何針對(duì)地域特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性等開發(fā)相配套的德育課程仍然是當(dāng)下德育教育研究的焦點(diǎn)和重點(diǎn)。而地方性德育課程以什么樣的角色彌補(bǔ)德育教育的地域差異問(wèn)題，是非常值得探究的問(wèn)題。

2.德育師資隊(duì)伍得到充實(shí)但還不足

近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。但是，由于地域廣闊，經(jīng)濟(jì)水平不平衡等問(wèn)題在一些地區(qū)還是存在小學(xué)教師缺編嚴(yán)重的問(wèn)題，同時(shí)一些地區(qū)教師流動(dòng)性比較大，這些都給有效實(shí)施德育教育帶來(lái)了阻礙。所以，如何在較短時(shí)間內(nèi)充實(shí)小學(xué)德育教師師資隊(duì)伍，保質(zhì)保量地落實(shí)德育教育任務(wù)，非常值得教育主管部門加以重視和落實(shí)。

3.德育的家校共育有效果但還不緊密

學(xué)校和家庭這兩個(gè)教育陣地一向被教育研究者們所重視。如何將二者所具有的優(yōu)勢(shì)有機(jī)的融合，使其快速、高效地提高小學(xué)生德育教育工作的質(zhì)量。這不僅僅是學(xué)校教師要思考的問(wèn)題，也是每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)要思考的問(wèn)題。在已有的成果基礎(chǔ)上，提高學(xué)校和家長(zhǎng)的緊密合作程度是提高小學(xué)生德育工作有效性的重要途徑和手段之一。

總之，對(duì)于小學(xué)德育教育現(xiàn)狀而言，還有很多值得我們深入思考和踐行的地方。作為小學(xué)教育工作者有責(zé)任擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任。

二、葉圣陶教育思想中德育觀點(diǎn)對(duì)小學(xué)德育工作的引導(dǎo)

著名的教育家葉圣陶在不斷的教育實(shí)踐中形成了自己獨(dú)有的教育思想，其對(duì)后人的影響也是深遠(yuǎn)的。梳理葉圣陶老先生的教育思路，可以從以下幾個(gè)方面加以呈現(xiàn)：

1.葉圣陶教學(xué)理念中的德育思想體現(xiàn)

葉圣陶先生一生在教育實(shí)踐中形成了許多對(duì)后人有深遠(yuǎn)影響的教育理念，這些理念有效地指導(dǎo)著教育工作者們?cè)诟髯缘慕逃ぷ鲘徫簧祥_展相關(guān)的教育工作。葉老認(rèn)為，在教育過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的。傳道、授業(yè)、解惑是作為一名教育工作者理應(yīng)要完成的事情。養(yǎng)成習(xí)慣是最好的教育方式，也是教育的重要內(nèi)容，尤其是小學(xué)階段。另外，自我教育理念，主要強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。被動(dòng)式的學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，而在教師的教學(xué)行為中也要加以避免出現(xiàn)。總之，在葉老的教育理念中有許許多多值得我們思考和踐行。

2.葉圣陶教學(xué)策略中包含的德育內(nèi)涵

教學(xué)策略的重要作用就是在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握。因此，有效的教學(xué)策略是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的催化劑。在葉老師的教學(xué)策略寶庫(kù)中有許多非常值得研究和踐行的內(nèi)容。特別是，葉老重體驗(yàn)，重感知，更提倡“直觀”

葉老認(rèn)為在教師教育行為實(shí)現(xiàn)最佳效果時(shí)，最為有效的策略就是進(jìn)行直觀教學(xué)，也就是感知體驗(yàn)式教學(xué)。這里的“直觀”不僅僅是圖片或者其他一些具有直觀性的教具，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)者所接觸的各種事、各種物和各種人。“近朱者赤，近墨者黑”，葉老認(rèn)為青少年時(shí)期對(duì)其進(jìn)行教育就應(yīng)該組織或鼓勵(lì)其多接觸一些品行端正的人，一些具有正氣的事。葉老的直觀教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)：教育不僅要使人“知”，更要使人“行”;教育不僅要訴諸人的理智，更要訴諸人的情感，要能夠在情感上受到感染和熏陶;教育不僅要傳授某項(xiàng)知識(shí)和技能，而且要使受教育者各方面都得到發(fā)展，從而真正能適應(yīng)實(shí)際生活的需要。實(shí)現(xiàn)這一切都不能缺少學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的感知與體驗(yàn)。

3.葉圣陶教育思想中教學(xué)方法滲透德育

葉老認(rèn)為問(wèn)題教學(xué)的目的是提高學(xué)生的思維能力、探究精神和能力。教學(xué)實(shí)踐中要提倡學(xué)生所提出的問(wèn)題要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師所提出的問(wèn)題數(shù)。教師所提問(wèn)內(nèi)容不能太深，也不宜太多，在內(nèi)容上要能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。生活化教學(xué)雖然不是葉老最先提出的，但是其對(duì)此法內(nèi)涵給予了有效的補(bǔ)充。葉老認(rèn)為生活化教學(xué)不是簡(jiǎn)單地將生活中的體驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的嫁接，而需要在提煉與修飾后才可以實(shí)現(xiàn)功能的最大化。

4.葉圣陶教育思想中教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)德育

葉老的教育思路中有很多關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的論述，極力強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式上要多元化，要實(shí)施教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)生評(píng)價(jià)教師。尤其是提出的學(xué)生評(píng)價(jià)教師，這在一定程度上是對(duì)教師能力的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式中教師一人獨(dú)大，其權(quán)威性不容學(xué)生動(dòng)搖，其實(shí)就評(píng)價(jià)的效果來(lái)看這種做法是不可取的。葉老師在教學(xué)評(píng)價(jià)上所提出的觀點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)下教師在豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式、策略及模式上都非常具有參考價(jià)值。

綜上所述，學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想對(duì)于開展小學(xué)德育工作有著非常重要的促進(jìn)作用。吸取和消化并在實(shí)踐中加以探究是學(xué)好、用好葉老教育思想的重要途徑和策略。希望更多的小學(xué)德育教育工作們能夠在各自的工作中發(fā)揮葉老教育思想的引導(dǎo)功能。

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