提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

姜政

摘 要：隨著時間的發展，當前我國對于道德與法治方面的問題加大了重視程度。為了構建文明和諧的社會環境，需要提升學生的道德和法治方面的意識和教育。如今，大多數學校并沒有過于重視這方面的教育，從而得不到較高的教學效果。本文根據自身在實際的教學經驗當中總結出提升道德與法治課堂有效性的建議和策略。

關鍵詞：小學 道德與法治 課堂教學 有效性策略

想要形成較好的道德和法治意識，則需要重視小學時期的教育，使學生能夠在小學時期得到較為完善的教育，從而在潛移默化當中形成較好的三觀和法治意識。[1]

一、目前，我國小學道德與法治教學的現狀和缺陷

如今我國小學道德與法治在教學過程當中無法提升教學質量，提高教學效率。主要是因為：一是缺乏明確的教學目標，無法展開相應的教學計劃。有的教師只是單純的對著教材為學生進行授課，采取“填鴨式”的教學模式。這樣形式化的教學則無法讓學生對道德和法治的實際內容進行充分的認識和理解，從而無法進行有效的掌握;二是缺乏正確的教學方法。學生在小學階段依舊處于較為好動，喜歡玩的時間。這時候教師若是單純的講授文字理論，則無法使學生專注的聽課，則會導致課堂教學效率降低，教學質量逐漸下滑;三是缺乏正確的教學理念。教師應當轉變自身的地位，將自己轉為課堂的引導者，并將學生作為教學活動當中的主體，圍繞其進行相應的教學活動;四是過于形式化的課后作業。……