小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習模式的開展實踐

王春明

摘 要：在小學二年級的數(shù)學知識學習過程中，數(shù)學概念往往都是比較抽象的，容易使正處于心理成長期的小學生覺得無聊、枯燥，尋找一個適用于小學二年級的數(shù)學小組合作學習教學方法一直是小學教育機制較為關注的重要問題。數(shù)學小組合作學習的方法通過各種各樣生動的方式將靜態(tài)的數(shù)學概念動態(tài)化，使學生更容易接受學習。

關鍵詞：合作學習 小學數(shù)學 教學模式 實踐活動

對于很多小學數(shù)學教師的教學現(xiàn)狀而言，在教學過程中總會遇到一個情況，即自己為一個班的學生進行授課，但是有的學生能夠很快的吸收，有的卻如何都不能理解其中的知識點。隨著社會環(huán)境的日益激烈，小學數(shù)學的教學發(fā)展，讓教師認識到了傳統(tǒng)的一班制授課方式，已經(jīng)不能滿足時代的需求了。如今，小學教學使用小組合作學習模式的教學方式依舊處于發(fā)展的階段，基于此，本文將通過對合作學習的來源與時代背景的分析，對其在小學數(shù)學教學過程中的實踐應用進行了全方位的探索。[1]

一、合作學習的來源與時代背景

隨著時代科技的高速運轉，我國對于教育的方式方法也越來越重視。特別是小學階段的教育，已將成為了我國教育體系中不可或缺的一部分?？偟恼f，一般的普通高等教育是為了為社會選拔以及培養(yǎng)人才;而小學階段的教育是為社會提供高素質人才的發(fā)源地;雖然兩者都是以教育為出發(fā)點，但是，教學理念與教育基礎確是大不相同的?！?br>