小學英語作文教學有效策略初探

楊建茹

摘 要：“寫”是小學英語教學的基本要求之一，是訓練學生運用所學英語進行交際的基本功。如何有效地開展作文教學，提高作文教學效果，成為小學英語教師共同探討的課題。

關鍵詞：小學英語 作文教學 有效策略

一、小學英語寫作教學現狀

1.英語作為學生學習的第二語言，當學生學習第二語言時會受到母語的語言習慣、思維方式和表達方式的影響。學生在寫英語作文時也不例外，經常看到學生寫中文式英語。

2.學生的英語作文缺乏思維邏輯關系，脫離生活實際。由于小學生詞匯量較少，不利于他們自如地表達自身真實的內心情感和體驗。從而學生寫出來的作文思想空洞。[1]

3.小學生掌握的語法知識有限，他們在寫英語作文時經常出現這樣或那樣的錯誤，有些甚至讓人哭笑不得。[2]

4.學生對寫英語作文缺乏主動性和積極性。學生寫英語作文有時東拼西湊、有時模仿范文。

二、提高小學英語作文教學水平的有效策略

根據以上小學英語作文教學現狀，如何有效提高小學英語作文教學水平呢？我結合自身的教學實踐，淺談以下四點看法：

第一、培養學生英語思維的習慣。

在學生的作文中，我經常會看到這樣的句子：I can in the lake

swim./I very like yellow.學生想當然地用中文式的英語在表達。他們沒有按照英語的語言習慣、思維角度去表達意思。教師指導學生進行英語寫作，最關鍵的就是幫助學生學會用英語思維，消除漢語思維的影響，自然而然地用英語想，從而做到自然而然地用英語寫。……