楊建茹
摘 要:“寫”是小學英語教學的基本要求之一,是訓練學生運用所學英語進行交際的基本功。如何有效地開展作文教學,提高作文教學效果,成為小學英語教師共同探討的課題。
關鍵詞:小學英語 作文教學 有效策略
一、小學英語寫作教學現狀
1.英語作為學生學習的第二語言,當學生學習第二語言時會受到母語的語言習慣、思維方式和表達方式的影響。學生在寫英語作文時也不例外,經常看到學生寫中文式英語。
2.學生的英語作文缺乏思維邏輯關系,脫離生活實際。由于小學生詞匯量較少,不利于他們自如地表達自身真實的內心情感和體驗。從而學生寫出來的作文思想空洞。[1]
3.小學生掌握的語法知識有限,他們在寫英語作文時經常出現這樣或那樣的錯誤,有些甚至讓人哭笑不得。[2]
4.學生對寫英語作文缺乏主動性和積極性。學生寫英語作文有時東拼西湊、有時模仿范文。
二、提高小學英語作文教學水平的有效策略
根據以上小學英語作文教學現狀,如何有效提高小學英語作文教學水平呢?我結合自身的教學實踐,淺談以下四點看法:
第一、培養學生英語思維的習慣。
在學生的作文中,我經常會看到這樣的句子:I can in the lake
swim./I very like yellow.學生想當然地用中文式的英語在表達。他們沒有按照英語的語言習慣、思維角度去表達意思。教師指導學生進行英語寫作,最關鍵的就是幫助學生學會用英語思維,消除漢語思維的影響,自然而然地用英語想,從而做到自然而然地用英語寫?!?br>