在數學教學中如何激發小學生的學習興趣

徐銀

摘 要：在教學中，注重培養和激發學生學習的興趣，不僅有利于大面積的提高教學質量，而且有利于開發學生的智力，并為學生以后的學習道路做好鋪墊。激發、培養學生的學習興趣在教學中的重要性極其重要。

關鍵詞：興趣 教學 培養 激發 優化

在教學中，注重培養和激發學生學習的興趣，不僅有利于大面積的提高教學質量，而且有利于開發學生的智力。那么如何激發小學生的學習興趣呢？通過本人二十多來年的教學淺談幾點教學體會。

一、建立和諧的師生關系，激發學生的學習興趣

古人云：親其師必信其道。和諧的師生關系是進行良好教學的開始，也是激發學生學習興趣的首要條件。那么，如何建立良好的師生關系呢？

1.教師要給學生樹立良好的形象。“學高為師，身正為范。”要讓小學生喜歡數學，首先要讓學生喜歡自己。要給學生樹立好榜樣，不斷加強個人修養，讓自己成為學生敬佩的人、成為他們的榜樣。例如，平時我很注意自己的著裝、待人接物要得體大方;說話要和藹可親、平易近人;和學生一起學習，自工作以來，我從未間斷過學習，而且我會把我學習的心得體會分享給我的學生們聽，希望他們能從中受益。從而，既讓學生學到了學習經驗、拉近了師生之間的距離，又激發了學生的學習興趣與熱情。

2.尊重學生的人格和尊嚴，建立民主、平等的師生關系。小學生雖然年齡小，但他們和成年人一樣有著自己的人格和尊嚴，甚至比成人更為敏感，所以教師更要以平等待人的態度來處理學生的思想和行為問題，對學生要熱情關懷、耐心教育、嚴格要求，全心全意的為學生的健康成長服務。

二、優化課堂教學，激發學生的學習興趣

課堂教學是學習數學知識的主要途徑。課堂教學的水平直接影響到學生的學習效果。若是一節生動的數學課，必能激發學生學習的興趣和強烈的求知欲。優化課堂教學我認為應從以下幾個方面入手.

1.備好課是優化課堂教學的前提條件。課堂教學效果如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。所以教師要深入鉆研教材，精心設計課堂教學，備課不僅要備教材，還要備學生。要充分根據學生的心理發展特點，了解學生接受新知識的能力和預見學生在課堂上會提出什么問題。這樣設計出來的教案能夠照顧到所有的學生，因材施教，是他們能夠輕松的學習新知識，從而激發學生對教學的學習興趣，取得良好的教學效果。

2.教學方法要恰當、靈活多樣。“教學有法，但無定法，貴在得法。”教學中教師應根據不同的教學內容和教學目標，以及學生的實際狀況，采取靈活多樣的教學方法，讓學生真正成為學習的主體，從而達到良好的教學效果。例如在教學“百分數應用題”時，由于百分數應用題的解題思路和解題方法與解分數應用題有相似之處，因此教學時可幫助學生在復習解答分數應用題的基礎上，采用對比的方法，引導學生自己總結百分數應用題的解題思路和解題方法，這樣做既培養了學生的歸納、概括能力，又加深了學生對新舊知識的聯系與區別，從而使學生提高了解題技能，激發了他們的學習興趣。

3.培養學生的發散性思維。在課堂教學中，教師應鼓勵學生大膽質疑，一題多解。數學課往往需要學生在不斷地發現、提出問題，通過嘗試，取得結論和規律從而培養學生解決問題的能力。教師要善于創造機會，鼓勵學生大膽提出問題。在課堂上，學生往往只是提出課本上的有關問題，我鼓勵他們多提生活中與課本有關聯的問題，運用已有的知識來解決新出現的問題，盡可能采用多種不同的方法，比較哪種解題方案更簡練。對于他們敢于提問和講解自己不同的解題思路、方法的積極性要給予大力的表揚、肯定。經過一段時間，不但學生的學習積極性提高了，而且創造性思維也得到了發展。

4.提高教師的語言藝術。優化課堂教學，教師的語言是一個重要的因素。教師語言表達的優劣，直接影響著課堂教學質量的高低。學生是學習的主體，要提高學生的學習積極性。教師的語言要風趣幽默、精確簡練、生動形象，要注意語言的純凈化，做到生動有度、活潑有格，多用建設性的語言，小學教師的語言還要富有童趣，激發學生的學習積極性。

三、幫助學生樹立正確的學習觀，激發學生學習的興趣

學習目的是推動學生學習的內部動力，是非智力因素的核心，只有樹立正確的學習目的，才能產生強大而持久的學習動力，克服學習中的一切困難。

1.要讓學生認識到小學數學是一門最基礎的學科，是日后學習必不可少的工具。學習數學不但要學會數學知識，而且還要樹立一種數學思維，開啟人的潛能，促進人的發展，例如：在求“環形的面積”時，我就把初中才學到平方差公式交給了學生，使他們計算起來很簡便;在講到判斷題“兩條直線不平行就相交。”時，學生異口同聲的回答“對！”我說：“這道題是不嚴謹的。其實它是錯誤的！到初中時，我們會更為全面的了解相關的知識。”立刻引起了學生的好奇，我分別在兩張紙上各畫了一條直線，使兩張紙交叉，讓學生觀察后問他們：“它們現在既不平行也不相交，你知道是為什么了嗎？”有的學生就大聲的回答道：“因為它們不在同一平面內！”我連忙給予肯定，并表揚了這些學生。然后我又問：“那你們知道我們在小學階段討論兩條直線的位置關系時，一定要注意是在什么范圍內來進行的討論？”學生都明白了：“要在同一平面內”來進行討論。我緊接著說：“以后的數學知識會越來越豐富、越來越有趣，但都要以我們現在的小學數學知識作為基礎，萬丈高樓平地起，所以，同學們一定要把這地基打牢固了！”學生的學習熱情立即高漲。

2.在數學教學中，教師要結合教學內容，經常有選擇的向學生介紹數學的發展史和進展信息，然學生從小就了解數學發展的輝煌史，以及數學在今天這個數字時代的重要作用。如在學習圓周率時，我向學生介紹了我國古代的大數學家祖沖之測定圓周率，今天的電腦軟件的開發，數字信息在當今社會的廣泛而重要的應用。在科技迅速發展的今天，數學與其他自然學科之間也是交叉滲透，形成新的邊緣性學科，這都有待于你們這些學生不斷的去探索、去發現。從而激發學生的愛國意識和責任感，讓學生樹立為祖國、為人民、為將來而學好數學的信念，還要結合教材聯系實際生活，讓學生親身體會到數學與日常生活中的聯系和重要性，這樣，學生有了明確的學習目的，才能奮發向上、積極進取。

興趣是走向成功的一個重要動力因素。激發小學生學習興趣的有效途徑和方法有很多，但我們的數學教育必須根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學數學學科特點，充分挖掘其中的興趣點，創設和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍，讓學生在興趣中學到知識，在樂趣中掌握知識，從而提高教學效率，全面提高小學數學教學質量，為日后的學習、工作和發展打下基礎。