語文教學語言特點新探

王濤

摘 要：在語文教學中，教師的教學語言直接關系到課堂效果與學生的學習效率，熟悉語文教學語言的特點，合理掌握并運用教學語言是教師必不可少的能力。掌握教學語言的規范性，有利于影響學生日后運用語言的習慣和能力;運用年齡階層所能理解的語言教學有助于學生快速理解課堂內容，提升課堂效率;注重教學語言的生動性和趣味性有利于激發學生的學習興趣;注重教學時的情感有助于學生深入理解作者的創作背景和創作情感。本文對小學語文教學語言的特點進行了分析。

關鍵詞：語文教學 語言特點 教學語言

引言

語文的學習對日常交流和傳統文化的傳承都有著重要意義。而語文教師在教學過程中語言的運用則對學生的語文學習有著直接且重要的影響。小學語文課堂缺乏相應的語言活力，不利于激發學生的學習興趣，因此必須明確語文教學的根本目的，了解教學語言的特點并熟練運用在今后的語文課堂上，這有利于激發學生的學習興趣，提高課堂效率，推動小學語文教學的發展和語文教學水平的提高。[1]

一、教學語言在語文教學中的重要意義

隨新課改的深入發展，我國小學語文的教學水平不斷提高，語文的教學內容也越來越豐富廣泛，在語文教學過程中能熟練運用語言成為了教師不可缺少的能力。教師在教學過程中教學語言的運用直接影響了課堂氣氛和課堂效果，進而影響學生的學習興趣和學習效率。教師在教學過程中倘若運用不合理的表達方式，會使學生失去學習興趣，教學水平和學生總體成績也會大幅度下降。因此，教師在課上合理運用教學語言風格對推動語文教學發展，提升小學生語文成體成績與未來語文教學質量有著重要作用。[2]

二、小學語文教學的特點

1.規范性與科學性特點

小學生正處于學習語言階段，這短時間對學生養成其日后語言規范性和科學性非常重要。因此教師在教學過程中運用語言時注意語言的科學規范就顯得十分重要。在課堂上，教師應為學生做出正確的示范，說話時注意自身的發音，并注意表達時條理清晰明確。這樣學生不僅可以快速理解課堂內容，提升課堂效率，還可以以教師為榜樣，注意自身語言表達時的規范性和科學性，學生的語言運用水平也將得到提升，這對學生今后的發展遇著非常重要的作用和意義。[3]

2.可接受性特點

處于小學階段的學生具有理解能力較弱的特點，所以教師在教學過程中要注重接近小學生的理解水平和生活環境，運用小學生比較熟悉的語言表達方式，比如運用較為活潑的語氣和較為通俗易懂的語法和句子。此外，教師也應當貼近學生的思維方式，站在與學生同年齡水平思考問題，了解與學生交談時應有的說話方式，盡量避免用過分成熟的說話方式與學生交談，站在兒童的角度組織自己的教學語言。這樣可以活躍課堂，營造輕松、親和的課堂氣氛，激發學生學習語文的興趣。

3.生動性和趣味性特點

小學生處于身心發展的重要時期，想象力豐富，教師在教學過程中注入生動形象的語言，有利于活躍課堂氛圍，也使學生對于文章的理解更加清晰透徹。增強教學語言的趣味性對于創設課堂情境也有著重要作用，例如在講解《爬山虎的腳》一課時，教師可以出示爬山虎爬上墻壁全過程的動畫，認識爬山虎，讓學生想象爬山虎用自己的腳一搖一擺的慢慢爬上了墻頭，是不是非常可愛呢，作者葉圣陶也發現了爬山虎可愛的小腳，作出了這篇文章，這樣會使文章更有畫面感，也激發了學生的閱讀興趣，使學生能夠深入思考，更加透徹的理解課文，也加深了學生對于爬山虎的印象。

4.情感性特點

語言的情感性是語文教學中的一項重要組成部分。在小學語文教學過程中，教師不僅要注意自己語言的規范性，更要注意自身的情感。講課過程中帶有豐富的情感有利于引導學生快速進入文章，身臨其境體會作者的感情，提高課堂效率，增強課堂效果。例如在《觀潮》一課的講解中，教師可以用慷慨激昂的語氣朗讀此文，講解時富于感情，在朗讀時語調抑揚頓挫，不能只是平淡的讀完全文，這樣會使學生失去學習興趣。賦予文章以感情，帶有感情的朗讀整篇課文，這樣有利于學生深切體會到錢塘江大潮的雄偉壯觀，從而達到授課目的。

結語

綜上所述，完善小學語文教學語言應具備的特點，對提升學生整體語文成績和教學水平有重要作用。掌握小學語言的科學與規范性、可接受性、生動性與趣味性、感情性，對今后語文教學水平的提升有極大的促進意義。根據學生的年齡特點制定合理的語文教學語言特點為日后高效率、良好氣氛的語文課堂打下了堅實的基礎。廣大教師應堅持不懈的努力，抓住更多語文教學過程中應具備的特點，并在教學過程中加以運用，由此提升學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，這樣才能為未來更高水平的語文教學課堂奠定扎實的基礎。

參考文獻

[1張永霞.小學語文教學語言特點解析 [J].語文論壇，2016（13）

[2董蘭蘭.小學語文教學語言特點分析 [J].考試周刊，2014（22）

[3吳引飛.小學語文教學語文特點新探 [J].中華少年，2017（26）.