初中英語教學中閱讀方法提高探討

摘 要：英語這門學科在初中階段是一門很重要的學科，它需要學生們為未來的學習打好基礎。就最近幾年的初中英語教育試卷而言，英語閱讀在英語考試中的份額正在增加。從這一點來看，教師必須在初中英語閱讀教學的教學模式探討中努力。初中英語教學的任務重，需要我們加強對學生學習英語方法的探討，及時改善學生的閱讀習慣，推動我國初中英語教學水平的發展。

關鍵詞：初中英語 教學 閱讀方法 提高

初中英語階段屬于我國英語教學的起始階段，如果在初中階段有效地培養學生良好的英語閱讀能力，進而培養起學生英語的綜合能力。所以新課程《高中英語課程要求》的重點是培養學生的閱讀理解能力。同時，閱讀能力是最重要的學習能力，培養和提高學生的閱讀能力已成為英語教學要完成的重要目標之一。[1]

一、提高初中英語閱讀教學能力的目的

初中英語閱讀教學的目的是培養英語閱讀能力，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，因此這也要求學生自己必須掌握一定的英語詞匯，有一定的詞匯，并且清楚詞匯在語境中的含義中的不同。在一定程度上，英語閱讀可以加深學生對英語詞匯的理解，提高學生的整體英語應用水平。英語閱讀實際上是讀者理解書面英語信息的過程。事實上，學生的英語閱讀效率取決于學生對文章的理解能力。英語閱讀能力也被普遍用作英語教學的評價指標之一，在實際教學中教學中的一個很大的難點，需要我們花很大的努力去探討怎樣改善學生的英語閱讀能力。[2]

二、目前初中閱讀教學中存在的問題

本文對初中英語閱讀教學的現狀進行了調查，發現初中英語教師經常繼續以傳統的教學理念進行教學，處于一個主要引導的角色，表現出教室在課堂上很高的支配性。由于認識上的偏差，當前灌輸教育的模式存在著重大缺陷，忽略了學生的主體性。造成這一問題的原因在于一些教師的教學方法的不當，使得學生難以培養起較強的自主性。在學生的普遍認知中，仍然覺得需要去依賴老師的教授，忽視了自己的主動性學習。而實際上，這是教師在教學的主體上沒有明確的認知，產生了強制灌輸的教育，造成對學生的英語學習錯誤的引導。[3]

初中英語教學不同于英語教學的其他階段，初中生正處于英語學習的啟蒙階段。在學習指導中，教師必須加強教學質量，更耐心地指導學生學習英語。然而，英語指導往往會引導學生在英語學習過程中過度聽從教師，無法根據他們自己的想法一步一步地理解英語教科書。由于缺乏正確的自主學習方法，初中生在英語閱讀過程中經常會遇到以下問題：第一點，一遍又一遍地讀課文，進行相對不必要的閱讀，這種情況很大程度上浪費了閱讀時間;第二，英語學習中閱讀速度很重要，在英語閱讀的過程中，閱讀速度比理解的速度要慢，而且缺乏凝聚力。對英語句子的理解，往往造成對文章內容理解上造成偏差，第三，語音閱讀，很多初中生在英語閱讀的過程中，習慣這種閱讀方式：在讀完文本后，不通過理解直接進行語音閱讀，從而降低了閱讀效率，使得學生缺乏理解詞匯的能力。

三、提高初中英語教學的具體措施

在初中英語閱讀過程中，學生對英語詞匯的扎實掌握可以在一定程度上極大地提高學生的英語閱讀效率和詞匯水平，這也決定了學生的英語閱讀能力。正因為如此，教育部也提出了英語課程的新標準，極大地改善了學習環境。只有把英語詞匯運用到實踐中，他們才能真正把詞匯變成自己的東西。通過在現實生活中盡可能多地使用教科書中的詞匯，鼓勵學生參與到實際的對話，讓學生可以對英語詞匯有一個大致的了解。在英語閱讀中，學生可以采用這些方式進行閱讀：

第一種方法，速讀。快速閱讀英語文章，叫做速讀。雖然速讀可能字面上強調速度，，并理解文章的要點，然后閱讀的基礎上，在閱讀的過程中，我們可以看看這些問題，然后讀這篇文章的內容。

第二、細讀。仔細閱讀文章，這就要求學生對英語內容進行細致的閱讀，對文本的主要內容和理解，對文本背后的細節進行討論，進行細節方面的了解，做到心中有數。學生閱讀完全文后，可以做到對文章的不同段落有著明確的了解，明確文章的中心思想。針對文章中出現的一些不常見的單詞和句型，進行推理分析，結合上下文的含義，得到正確合理的分析結果。在閱讀過程中，學生可以針對個別單詞揣摩文章的本意。教師要在此基礎上抓出學生的錯誤，并引導學生在得出最終結論之前抓住英語閱讀過程中的每一個細節。

正確的閱讀教學的角度指導學生學習英語閱讀的關鍵推動教師的英語教學效果，為了實現這一目標，依靠教師的指導是必要的，引導學生走上良好的自我學習的道路，教師的引導并不是“投食式”教育，而是引導學生激發他們的主動性。其次，在英語閱讀教學中，教師不應過于注重對英語詞匯、句型、語法的解釋，而應從新的整體角度看待英語閱讀教學，強調英語文化的滲透性，以及對各知識點的針對性。[4]

結語

初中這個階段是為未來的高中學習生活和大學學習生活打基礎的階段，初中英語是很多學生家長非常重視的一門學科。在英語的學習中，閱讀占一個很重要的位置，怎么引導學生形成良好的閱讀習慣，有著好的閱讀方法，是我們需要去努力探討的一個方向。幫助學生更好的學習好英語，在初中階段打下良好的基礎，為未來的學習生活做好準備。

參考文獻

[1]李靜茹.論初中英語教學的改革與發展[J].現代交際，2017（21）：121-122+120.

[2]王永梅.新課改下的初中英語課外閱讀教學策略探討[J].英語教師，2016，16（04）：67-69.

[3]何云芳.初中英語閱讀教學的探討[J].教育教學論壇，2013（03）：218-219.

[4]鐘毅茹.初中英語閱讀教學中教學有效性的提高探討[J].英語廣場（學術研究），2013（05）：141-142.

作者簡介

玄娟（1983—），女，山東省濟南市人，學歷：本科職稱：二級教師，山東省濟南市歷城區西營鎮初級中學英語教師，研究方向：提高農村孩子英語學習的興趣.