高職院校計算機實踐教學的新思考

黃軍賢

摘 要：新時代背景下，對計算機教學的實踐性要求逐漸提升。教學活動中為了更好的滿足社會需求，培養應用型和實踐性人才，高職院校必須要樹立起實踐教學的新理念。筆者從教學實際出發，結合工作實踐經歷，就改進高職院校計算機實踐教學工作提出一些個人思路。

關鍵詞：高職院校 計算機實踐教學 思考

隨著科技的快速發展，計算機技術的應用領域也不斷拓展，社會各行各業的生產運營、經營管理、發展壯大與計算機技術的合理運用息息相關、不可或缺。于是，社會對計算機專業高素質技能人才的需求日益增長。高職院校作為職業人才培養的主陣地，其教學活動最終目的就是要培養社會所需的專業人才。因此，高職計算機專業教學必須根據社會和時代需求，對接崗位目標，注重教學創新，強化實踐技能操作訓練。[1]

一、抓實理論教學，為實踐課學習提供堅實支撐

計算機專業課程具有很強的實踐性、操作性與創造性，但是教學中不能因此而輕視理論學習。這就要求專業教師在強調專業實踐性教學中明確基礎課程的學習、基本理論的傳授。甚至在學生學習計算機專業之初，要突出基本原理的講解。只有學好基礎的理論知識，才能夠為實踐課程的學習打下堅實的基礎。為此，在教學活動中，老師要從基本的理論概念入手，幫助學生夯實基礎。[2]

雖然計算機專業基礎教學不如實踐操作那樣生動有趣，但是基礎理論教學，涉及到的概念、定義、各種數制、編碼轉換方法等熟悉和掌握非常要緊。……