黃軍賢
摘 要:新時代背景下,對計算機教學的實踐性要求逐漸提升。教學活動中為了更好的滿足社會需求,培養應用型和實踐性人才,高職院校必須要樹立起實踐教學的新理念。筆者從教學實際出發,結合工作實踐經歷,就改進高職院校計算機實踐教學工作提出一些個人思路。
關鍵詞:高職院校 計算機實踐教學 思考
隨著科技的快速發展,計算機技術的應用領域也不斷拓展,社會各行各業的生產運營、經營管理、發展壯大與計算機技術的合理運用息息相關、不可或缺。于是,社會對計算機專業高素質技能人才的需求日益增長。高職院校作為職業人才培養的主陣地,其教學活動最終目的就是要培養社會所需的專業人才。因此,高職計算機專業教學必須根據社會和時代需求,對接崗位目標,注重教學創新,強化實踐技能操作訓練。[1]
一、抓實理論教學,為實踐課學習提供堅實支撐
計算機專業課程具有很強的實踐性、操作性與創造性,但是教學中不能因此而輕視理論學習。這就要求專業教師在強調專業實踐性教學中明確基礎課程的學習、基本理論的傳授。甚至在學生學習計算機專業之初,要突出基本原理的講解。只有學好基礎的理論知識,才能夠為實踐課程的學習打下堅實的基礎。為此,在教學活動中,老師要從基本的理論概念入手,幫助學生夯實基礎。[2]
雖然計算機專業基礎教學不如實踐操作那樣生動有趣,但是基礎理論教學,涉及到的概念、定義、各種數制、編碼轉換方法等熟悉和掌握非常要緊。……