如何讓初中思想品德課堂“活”起來(lái)

摘要：隨著新課改的不斷探索深入，初中思想品德課迎來(lái)了很好的發(fā)展契機(jī)。那么在大力推進(jìn)新課改的今天，怎樣才能讓初中思想品德課堂“活”起來(lái)呢？在本文中，本人將談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法和做法，有不足之處，歡迎批評(píng)、指正。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；活起來(lái)

初中思想品德課，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的重要途徑。然而思想品德課的思想性、理論性、時(shí)代性較強(qiáng)，使得有些同學(xué)上課時(shí)感到乏味、無(wú)聊，從而對(duì)這門課程失去興趣；再有就是本門學(xué)科的特定性，使得部分教師在上課時(shí)，過(guò)分注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽視學(xué)生的思維發(fā)展，導(dǎo)致課堂效果和教學(xué)質(zhì)量提不上。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：讓課堂活起來(lái)，充滿活力和靈氣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在課堂上有“如沐春風(fēng)”之感，在藝術(shù)享受中潛移默化地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟。因此如何提高學(xué)習(xí)效率，讓初中思想品德課堂充滿生機(jī)活力，就成為當(dāng)務(wù)之急，重中之重。在這里本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做了一些有益的嘗試與大家共同探討：

一、 要激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：講臺(tái)上教師滔滔不絕；講臺(tái)下學(xué)生死氣沉沉。怎樣才能改變這種課堂氣氛呢？我認(rèn)為要學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”——即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能真正創(chuàng)造一種活躍的課堂氛圍。如：在講授“尊重他人是我的需要”時(shí)，可以有兩種教學(xué)方法：一是教師講授完這一內(nèi)容后提問：“為什么說(shuō)尊重他人是我的需要呢？”這完全是照本宣科，聽完問題后，學(xué)生不需任何思考，就可以作出正確回答——照搬教材。這樣學(xué)生根本沒有深入思考，沒有加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。二是教師在講授完“尊重他人是我的需要”后提問：“王明常給同學(xué)取綽號(hào)，同學(xué)都不理他，王明感到很委屈、傷心。”如果你作為王明的好朋友，應(yīng)該如何安慰他呢？”這是一道緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、應(yīng)用性很強(qiáng)的題目。一石激起千層浪，學(xué)生們興趣高漲，立即開動(dòng)腦筋，深入思考。經(jīng)過(guò)一番分析討論后，答案出來(lái)了。

可能方法一和方法二中答案一樣。但兩種教學(xué)方法所取得的效果是截然不同的。第二種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由“要我回答”變?yōu)椤拔乙卮稹保e極主動(dòng)地思考。在這種情形下，學(xué)生深入理解，真正懂得了尊重他人與自我尊重的關(guān)系。總之，我們只有讓學(xué)生滿懷興趣地學(xué)習(xí)，他們才會(huì)從中體會(huì)到無(wú)窮的樂趣，才會(huì)讓初中思想品德課堂“活”起來(lái)。

二、 教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，為了響應(yīng)教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”這一教育理念，初中思想品德教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激“活”政治課堂。教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體。只要是符合教育教學(xué)規(guī)律，能夠體現(xiàn)新課程改革理念，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的好方法，我們教師都可以把它運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生以參與者的心態(tài)去探索、求新。創(chuàng)造一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的教學(xué)環(huán)境。

如：在講解七年級(jí)教材中“世界因生命存在而精彩”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生組成合作小組展開討論：“聯(lián)想一下你們心目中的理想世界應(yīng)是什么樣的”？待學(xué)生合作思考、討論、發(fā)言后，我再加以補(bǔ)充說(shuō)明；并針對(duì)學(xué)生在思考過(guò)程中碰到的一些問題，給予解釋，這樣一問一答，很快就能使學(xué)生進(jìn)入角色，引起興趣，產(chǎn)生共鳴，明白道理，提高思想覺悟，這更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

三、 要能夠應(yīng)用多種教學(xué)技巧

思想品德課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科。因此要上好一堂思想品德課不容易。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。所以教師應(yīng)能夠應(yīng)用多種教學(xué)技巧。如：在教學(xué)中，有效地利用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，能激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。從而帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在上課時(shí)，教師也可以有選擇地把這些最近發(fā)生的、時(shí)代氣息濃、趣味性強(qiáng)的典型事例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生深感運(yùn)用鮮活的事實(shí)理解教學(xué)觀點(diǎn)的正確性。只要我們不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，就一定能使課堂教學(xué)錦上添花！

同時(shí)，在教學(xué)中，我們也可用小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)具有其他學(xué)習(xí)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)：它更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)；也能培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。它能避免班級(jí)課堂教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于“旁觀”、“旁聽”的被動(dòng)地位，賦予全班學(xué)生充分的參與討論和發(fā)言的機(jī)會(huì)與權(quán)利。這就為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了舞臺(tái)。

四、 要建立新型的師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)氛圍“活”起來(lái)

美國(guó)教育家羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂教學(xué)氛圍。”因此在思想政治課堂上，教師一定要本著新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，為學(xué)生營(yíng)造一種民主的教學(xué)氛圍，尊重、理解學(xué)生。把教學(xué)過(guò)程看成是師生平等交流，共同發(fā)展的過(guò)程。在政治課堂上，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣做不僅能激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望，而且還能增進(jìn)師生之間的情感交流。只有讓學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。讓思想政治課堂“活”起來(lái)，讓政治課堂更高效，是新課程改革的本質(zhì)要求，更是我們廣大思想品德教師不斷追求的目標(biāo)。所以為了明天的太陽(yáng)，我們將繼續(xù)不懈地耕耘；遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，使思想品德課堂“活”起來(lái)，更具魅力，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立峰著.思想政治教學(xué)與學(xué)生人格的塑造[J].文教資料，2007.

[2]張鋒著.新課改下政治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[N].中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教師報(bào).

作者簡(jiǎn)介：

陳偉兵，福建省龍海市，福建省龍海市長(zhǎng)邊中學(xué)。endprint