英文歌曲在高中英語教學實踐中的有效應用

摘 要：隨著現當代各國經濟文化的交流，正確地掌握英語知識，培養一個良好的英語語言表達能力顯得尤為重要。尤其對于高中階段的學生來說，英語首先在其高考當中占據著很大分值比例，對學生的成績影響極大。因此，我們在教學當中采用了歌曲教學的方式，讓同學們更好的進行英語學習。

關鍵詞：高中英語；歌曲教學；具體應用

一、 前言

英文歌曲的合理應用，需要我們在日常的教學當中給予充分的準備，從課堂開始之前到課堂結束，都需要我們加以正確的運用。歌曲形式的英文，不僅有利于學生提高學習興趣，而且對于培養他們的語法語感能力，都有促進作用。本文就英文歌曲的具體應用展開討論。

二、 課前合唱英文歌曲，營造教學氛圍

在英語的學習當中，由于我們對這一語言并沒有像我們的漢語一樣熟悉，因此作為教師，在授課當中，為了激發起學生們對英語這一學科的興趣，使他們更好的掌握這一門語言，我們需要采用合適的教學方法，這時英文歌曲的教學法就進入了我們的授課方式當中。利用英文歌曲的方式進行教學，尤其是在課前，通過讓同學們合唱歌曲，一方面是旨在培養他們對英語的興趣，另一方面有利于活躍課堂氛圍，能讓學生們以飽滿的激情投入到接下來的英語學習當中。例如，在我的英文教學當中，我會讓學生在正式開課前，全體起立，合唱歌曲。首先在歌曲的選擇過程中，我為同學們選擇了一首充滿激情的歌曲，目的在于激勵起學生的學習熱情，符合學生的發展特點，同時具有正能量。因此“You raise me up”，成為了我們的班歌，在該歌曲當中，一些積極性的歌詞，比如“you raise me up，to more than I can be”這句歌詞對同學們的鼓勵，以及全部歌詞都給我們提供的是正能量的東西，有助于同學們充滿激情，充滿陽光的進行英語的正確學習。

三、 選擇難度合理的歌曲，豐富詞匯掌握量

對于高中階段的學生來說，他們在學習能力方面已經達到了很好的自主學習階段，對于一些簡單的語法句法等也有了一定程度的掌握，此時我們運用歌曲教學的目的則是應當以擴寬學生的詞匯量為主。那么此時，我們應當給學生們選用一些難度適中，同時又能夠增強學生詞匯量的歌曲。因此，在課堂當中，我教給了學生一首歌曲，“Let it be”。這首歌曲的單詞量符合高中學生的學習程度，同時在歌詞當中出現的一些單詞，例如“whisper”“wisdom”等單詞，又讓學生們學習了這些難度適中，同時符合他們學習要求的單詞。還有一些英文歌曲的學習，我在教學當中，通常會在課堂中讓學生來欣賞這些歌曲，通過音頻、視頻的方式，讓學生們跟著學習歌唱。不僅很好的活躍了課堂氛圍，又讓學生們在歌曲的欣賞和學習中得到了英語單詞量的學習和增加，就在學習英語的過程當中，不斷的增強自己的詞匯量，才有助于同學們掌握更多的單詞，才能有助于學生們不斷地擴充自己的詞匯量，從而在以后的英語學習中正確的將其詞匯運用到英語當中，久而久之，不斷地通過豐富自己的詞匯量來得到良好的學習成績。

四、 反復聽唱歌曲，增強發音準確度

在進行英語教學的過程中，我尤其注重學生英語語音語調和發音是否標準，要想學好一門語言，首先得讓學生們正確地進行學習，這才是英語學習的第一關鍵因素。因此，在我的課堂教學中，我會利用一些有效的措施來加強學生們的發音練習，讓學生掌握一口流利的英語口語，才能更好地和人交流，才有利于他們以后的英語正確學習。為了將英文歌曲教學應用到發音準確度的練習上，首先我選擇一些既有助于激發學生學習興趣的歌曲，同時又能夠清晰發音的歌曲。此時，我選擇了一首同學們都熟悉的影片歌曲，“泰坦尼克號”的主題曲“My heart will go on”，這首歌曲的特點是發音準確，同時采用了難度適中的歌詞，有助于提高學生的發音。首先“heart”這一單詞，我發現好多同學連這一基本的單詞都不能很準確的發音，我第一件事就是糾正了同學們的這個單詞發音，然后讓他們反復聽歌曲，并將歌曲進行歌唱，同時注重模仿該歌曲的語音語調，提升自己的發音準確度。同時在學習過程中，如果有對單詞發音不清晰的地方，我鼓勵同學們大膽地向老師提問，將自己認為發音不準確，或者是對發音不滿意的單詞積極地向老師請教，或者自行查字典。爭取在對待每一個單詞上，都能夠做到發音準確，正確地進行英語學習。只有在英語學習當中，首先做到單詞的發音正確，才能為學生的英語繼續學習提供基礎保障。

五、 注重選擇旋律輕快歌曲，提高口語流暢性

對于高中階段的學生來說，在學習英語當中遇到的一個很大的難題，則是口語能力較弱，不能很好地對單詞的發音進行準確的了解。而在英語的學習過程當中，一個良好的口語能力則是學好英語的關鍵和重要前提。在教學的過程當中，我們采用了英語歌曲的教學方式。在進行英語歌曲的教學過程當中，我們應當注重選擇一些旋律比較輕快，同時通過歌詞的練習，可以提高我們的口語能力的歌曲。例如，有一首歌曲就很符合提高我們的口語能力，即“Big big world”，該首歌曲的特點就在于它的一些歌詞采用了一些爆破音，比如“big”，還有一些有助于糾正發音的“thing”“leave”等單詞，我們在學習這首英文歌曲的同時，一方面很好地掌握了單詞的發音，為學生的口語能力的提高提供了前提的基礎保障。另一方面則通過這種旋律比較優美，輕快，發音準確的歌曲，來提高學生的口語流暢性，從而促使學生能夠養成一個良好的英語學習能力，從而不斷的提高和增強其口語能力，達到英語教學的要求。在以后的英語繼續學習當中，一個良好的英語口語能力能給學生的英語學習帶來極大的好處，對學生的英語繼續學習起到了很大的促進作用。

六、 結語

綜上所述，在高中的英語教學中，我們合理的應用英文歌曲，不僅激發起了學生的學習興趣，讓學生在輕松和諧的氛圍中學習，同時又讓學生提高了自己的詞匯積累，長期堅持下去，又有利于糾正學生的發音，讓學生熟練地掌握英語，從而提升自己的英文表達能力。

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作者簡介：

宮婷，內蒙古自治區錫林浩特市，內蒙古錫林浩特市第六中學。endprint