信息時代高職院校計算機教學創新

摘 要：信息時代的來臨，計算機技術不斷升級，不但帶來了很大機遇，隨之而來還有很大挑戰。信息化技術發展是當今國際社會中國家現代化程度以及綜合國力的衡量標準，社會對信息應用人才極度渴求，而學校有責任義務培養出符合社會需求的應用型人才，因此學校必須不斷創新信息時代計算機教學，把握時代脈搏，提高學生對計算機的應用技術水平。本文綜合高職技術院校中計算機應用教學特點的分析，指出其存在的明顯不足，提出對應的參考策略。

關鍵詞：信息時代；高職院校；計算機教學創新

一、 引言

高職技術學校作為和普通高等院校相區別的所在，以培養一線工作的應用型人才為辦學目的，以理論輔助實踐，提高學生的技術應用水平是教學工作的重點所在。在信息時代，社會對計算機應用能力提出更高要求，各大企業對求職者相關計算機應用技能極為看重，而作為為社會、企業大量輸出人才的主力軍之一的高職院校必須有敏銳的洞察力，把握社會的要求，大力推進計算機的教學改革，以高素質、高社會認可度的實用型人才培養為己任。

二、 高職技術學校的計算機教學內涵

計算機的相關應用能力作為現代學生進入社會的基本技能，引起了高職技術學校對此的極大關注，計算機的基礎教育在我國不斷發展，由最初少數理工專業的引用，到現在各個學校為此在非計算機專業大量開展計算機基礎應用課程，提高學生將來在一線工作時運用計算機技術解決職業問題的能力水平。而高職院校對專業性、實用性的追求，與計算機技術本身重實用、重創新、重專業的特點一致，這也極大地提高了畢業生在職場生活中的技能優勢。

三、 傳統計算機教學面臨的嚴峻問題

（一） 教學方法落后。大多數高職院校依然實行傳統的教學方式，以教師理論講解為主，以學生實踐為輔，教師只是講解計算機應用某些零散知識點的基礎知識，與中學和小學計算機課程沒有太大區別，是為應試教育而生的填鴨式教學方式，只為達成教學任務，輕視了對學生的興趣培養，忽視了增強學生實際應用能力的最終目的。

（二） 教學設施陳舊。中國高職院校教育事業迅速發展，學生人數飛速擴張，但與此同時面臨的是教育成本投入不夠，教學設備落后，無法應對學生使用需求的尷尬局面。這一現狀嚴重影響了學生的實踐活動，因為單憑教師的抽象理論講解，根本無法達到計算機教學的目的，計算機教育偏重于實用，而實際教學設施的陳舊落后，很大程度上限制了學生的技能提升。

（三） 學生缺乏學習主動性。傳統教育對于學生在教學活動中主體地位、主導因素的忽視以及單純枯燥的理論解說，都在很大程度上損傷了學生對計算機學習的主動意識、積極態度和自我能動的發揮。同時受應試教育的長期影響，學生自身對計算機實際使用的重視度不夠，學習帶有倦怠情緒，只為消極應付考試，死記硬背不能靈活變通，知識掌握零散難以形成應用于實踐的系統知識。

（四） 學生程度不一。院校學生來自天南地北，個體差異非常明顯。有些學生從小接觸計算機，對于這方面的應用較好，不滿足于課堂上的統一教學，導致學生學習態度消極，影響教學效果。但也有些學生受家庭條件等各方面的約束，接觸計算機較少，對計算機缺乏最基礎的使用了解，課堂教學講解的理論知識過于空洞，學生難以理解，這也影響了教學活動的開展。

四、 對于實際教學的創新策略

（一） 企業進校園。基于現今社會的影響，國家也越來越認識到高職院校等不能繼續作為象牙塔的存在出現在公眾的普遍認識中，學生應該提前認清社會生活的本質，更早接觸社會。受此影響越來越多的高職院校加大了對于企業的引進，企業進校園，有利于緩解學校在技術、設備方面的匱乏問題，也更能提高學生將來的適應社會能力，培養職業素質。使教學活動更加真實具體，促使學生思維模式的轉變，讓計算機領域的新興技術能夠更短時間、更完全地進入學生的視野，減少中間冗長環節，符合計算機技術換代快這一特點，為教學活動提出的要求。

（二） 合理利用多媒體手段。現代信息科技的創新進步，使多媒體技術參與教學過程。教師要合理利用這一資源，作為教學活動的輔助手段，借助多媒體的影視、圖像等技術手段，更好地吸引學生的注意力，更加直觀生動地講解計算機知識，做好計算機技術的展示，促進學生對知識地更好理解及消化，改善教學的效果。

（三） 利用任務驅動教學的方法。這是一種將教學內容以任務方式串聯，通過學生獨立完成任務達到教學目的的創新型教學手段。教師可以在某一知識點完成教學后，要求學生單獨完成該知識點所衍生的問題。學生在完成問題時不僅能加深對這一知識點的理解，還能更好地發現問題，解決問題，提高了學生對實際問題的理解分析能力，也培養了創造式思維模式，更是對其發揮主觀能動性有很大幫助。但教師應該結合學生實際情況布置任務，要保證學生有足夠的能力，充足的時間來完成這些任務，要求過低會抑制學生能力的提升，要求過高則會使學生疲于應付，難以得到理想的教學效果。如，在學習信息檢索時，教師要求學生搜索相關文件，找出鏈接地址，可以很好地鍛煉學生對這一方面的使用能力，提高對相關知識的掌握水平。

五、 結束語

伴隨信息時代的來臨，信息科技不斷進步，計算機實際的應用能力成為用人單位的基本考核因素。高職院校要適應社會大環境的改變，創新教學模式，明確自身培養實用、創新能夠真正工作于一線的人才的定位，做好為學生與社會交流架構橋梁的作用。滿足信息時代，社會對人才培育的新要求，為提高學生未來進入職場處理實際問題的能力，做出相應創新發展，同時，要注重計算機教學中對學生個人能力的鍛煉，綜合各種信息科學技術的應用。

參考文獻：

[1]申永祥，趙秋菊.基于信息時代高職院校計算機教學創新對策[J].科技展望，2017，27（24）：228.

[2]莫春華.關于高職院校計算機教學方法創新的探討[J].科技展望，2016，26（32）：198.

作者簡介：

戚冬冬，講師，江蘇省連云港市，江蘇財會職業學院。endprint