高職院校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的指導(dǎo)作用

徐禎霞+徐壯飛

摘 要：現(xiàn)階段高職院校的畢業(yè)生在面對就業(yè)和擇業(yè)時，比較迷茫和困惑，不清楚就業(yè)方向，對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，為此，高職院校的輔導(dǎo)員，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使畢業(yè)生結(jié)合自身的能力和實力制定和規(guī)劃未來的就業(yè)方向，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，進(jìn)而順利找到適合自己的工作，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高職院校；指導(dǎo)員；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、 前言

當(dāng)前，高職院校指導(dǎo)員過于注重學(xué)生的考試成績，忽視引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，致使學(xué)生在畢業(yè)時，無法找到適合自己的工作，不清楚自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，不清楚未來發(fā)展方向，致使學(xué)生的就業(yè)率不高，針對這一現(xiàn)狀，以下文章提出了解決對策。

二、 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

現(xiàn)階段高職院校的畢業(yè)生逐漸增多，一些畢業(yè)生在面對就業(yè)壓力時感覺很迷茫，不懂得如何擇業(yè)，為了指引學(xué)生順利就業(yè)，高職院校指導(dǎo)員要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，向?qū)W生講解就業(yè)和擇業(yè)時應(yīng)注意的事項，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、所學(xué)的專業(yè)、個人能力制定適合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書，設(shè)計出合理的、可行性的就業(yè)方案，使畢業(yè)生明確未來的就業(yè)和發(fā)展方向，同時，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好和特長以及自主設(shè)計職業(yè)省規(guī)劃，指導(dǎo)員再給予指導(dǎo)，并提出一些建議，使學(xué)生在擇業(yè)的過程中更加切合實際，不再好高騖遠(yuǎn)，結(jié)合自身的實際情況去擇業(yè)，逐漸樹立正確的擇業(yè)掛念，使畢業(yè)生不再迷茫就業(yè)，清楚自己的發(fā)展目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力奮斗，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生更好地發(fā)展，充分體現(xiàn)出制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

三、 高職院校學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面存在的問題

當(dāng)前，高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中認(rèn)識不清楚，沒有結(jié)合自身的優(yōu)勢和特長制定職業(yè)生涯規(guī)劃，忽視結(jié)合社會需求設(shè)計就業(yè)方案，致使職業(yè)生涯規(guī)劃書不具有合理性和科學(xué)性，存在好高騖遠(yuǎn)的心理，對自己的職業(yè)發(fā)展定位不準(zhǔn)確，主要原因在于指導(dǎo)員沒有發(fā)揮出引導(dǎo)作用，對于學(xué)生所制定的職業(yè)規(guī)劃書沒有提出建議，使學(xué)生沒有依據(jù)自身的條件去規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)，一些畢業(yè)生過于追求高薪資，不愿意到艱苦的地區(qū)鍛煉自己，沒有形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，導(dǎo)致畢業(yè)生難以實現(xiàn)自己的理想，無法順利找到工作，直接降低了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，對此，以下文章提出了指導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮出指導(dǎo)作用，從而解決就業(yè)率不高的問題。

四、 高職院校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的指導(dǎo)作用

1. 輔導(dǎo)員要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

要想解決高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的問題，輔導(dǎo)員要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要求學(xué)生要根據(jù)自身的實際情況、特點(diǎn)、優(yōu)勢設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃方案，不能偏離實際情況去規(guī)劃就業(yè)方向，一定要依據(jù)社會需求和自身的能力去設(shè)計。與此同時，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生清楚在就業(yè)的過程中應(yīng)注意的事項，并明確怎樣合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，避免畢業(yè)生對自己的期望過高，而制定出不符合實際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃書，為了避免出現(xiàn)這一情況，指導(dǎo)員要積極發(fā)揮出引導(dǎo)作用，對于學(xué)生自主設(shè)計和制定的職業(yè)生涯規(guī)劃書，應(yīng)提出一些可行性的建議和意見，指引學(xué)生制定出適合自己的、滿足社會需求的職業(yè)生涯規(guī)劃書，從而促進(jìn)學(xué)生朝著定位的方向努力奮斗。

2. 指引學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)生涯觀念

目前，高職院校指導(dǎo)員不僅要注重學(xué)生的成績，還應(yīng)全面考慮到學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展，在學(xué)生即將畢業(yè)之前，指引學(xué)生對自己的發(fā)展和就業(yè)方向進(jìn)行合理的規(guī)劃，使學(xué)生重新認(rèn)清自我，依據(jù)自身的能力和特長去設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，同時，指導(dǎo)員要講解正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀念，告知學(xué)生不應(yīng)過于注重高薪資，要鍛煉自己的能力，為自己日后更好地發(fā)展提前做好準(zhǔn)備，應(yīng)多積累一些工作經(jīng)驗，這樣才能更好地發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)生涯觀念，使學(xué)生在面對就業(yè)壓力時，不再感覺迷茫和困惑，依據(jù)自己所規(guī)劃的目標(biāo)找到理想的工作，從而在工作崗位中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，推動畢業(yè)生更好地發(fā)展。

3. 多開展社會實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能

高職院校指導(dǎo)員既要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，還應(yīng)注重多開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用假期時間去實習(xí)，通過短暫的實習(xí)，使學(xué)生不僅明確崗位要求，還清楚自己的能力，鍛煉學(xué)生的實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，促使學(xué)生日后盡快適應(yīng)工作崗位。因此，組織學(xué)生參與到社會實踐活動中是非常重要的，如：可以引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)或是做兼職工作，使學(xué)生全面掌握社會就業(yè)現(xiàn)狀，并感受到競爭和就業(yè)的壓力，促使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而符合崗位要求，并且，逐漸積累豐富工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，有利于加強(qiáng)學(xué)生的職場適應(yīng)能力和就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，在社會實踐活動結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的發(fā)展方向，學(xué)生結(jié)合所積累的工作經(jīng)驗，更加清楚自己的能力，進(jìn)而認(rèn)識到應(yīng)根據(jù)自身的實際情況制定出合理的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃書，充分體現(xiàn)出組織學(xué)生多參加一些社會實踐活動對于大學(xué)生未來的發(fā)展起到積極作用，使學(xué)生充分了解就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，進(jìn)而嚴(yán)格要求自身，驅(qū)使學(xué)生朝著多制定的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，從而推動學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，最終找到理想的工作。

五、 總結(jié)

綜上所述，高職院校指導(dǎo)員應(yīng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮出指導(dǎo)作用，多開展一些社會實踐活動，使大學(xué)生積累豐富的工作經(jīng)驗，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，并注重幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，促使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)結(jié)合自身的實際情況去擇業(yè)，漸漸地形成正確的職業(yè)生涯觀念和擇業(yè)觀，為學(xué)生日后更好地就業(yè)和擇業(yè)提前做好準(zhǔn)備，從而指引學(xué)生順利找到工作，以提高學(xué)生的社會競爭力，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展，同時也提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，從而為社會輸送更多的專業(yè)人才。

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作者簡介：

徐禎霞，徐壯飛，山東省青島市，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint