如何提高小學班主任的工作效率

摘 要：目前學校的管理模式絕大部分都是以班級管理為單位，因此班主任老師作為教師的代表，工作效率的高低則直接影響著教育的成果。另外隨著新課程改革的不斷深入，小學班主任作為小學教育階段的核心管理者，其工作的質量也直接影響著新課改的實施情況，對學生綜合素質能力的培養也起著至關重要的作用。因此，本文主要探討如何有效提高小學班主任的工作效率。

關鍵詞：班主任；工作效率；管理工作

作為班主任，扮演著雙重的角色，即一線教師和一線管理者，較強的專業技術知識、高超的教學藝術與專業技能是一個班主任應當具備的基本能力，那么如何盡快解決班主任工作中遇到的問題，提高自身的工作效率顯得尤其重要。下面是本人結合多年從事教學并擔任班主任的工作經歷，就如何提高班主任的工作效率，談一些自己的心得體會。

一、 提升班主任自身素質

雖然新課程改革已經推廣很久，但是仍有一些班主任對新課改政策不管不顧或者對政策認識不足，只是一味地追求學生的學習成績而忽略了學生綜合能力的發展，只在乎自己的班級在全年級的排名，注重班級紀律等常規的管理項目，忽視了學生情感的發展、心理素質的培養。如此，學生只是在被動地接受教育，表面上在班主任的高壓下接受班級的班級管理制度，長此以往，卻極易引起學生的逆反心理，導致不再服從老師的管理，甚至自暴自棄，對學生將來的發展都會產生深遠的影響。因此，作為班主任老師，在提升自己專業素質的同時必須時刻注重管理素質的提高。班主任是學生最敬愛與信賴的人之一，是學生學習的重要典范。因此，在班級工作中我們要時刻注重自己的形象，平等對待每一個學生，對學生實行差異化教育方針。對于成績較好、理解能力強的學生我們可以多鼓勵他們在完成課堂任務的基礎上增加一些課外知識，而對于成績不好，接受能力差的學生我們則要多給予指導與鼓勵，使他們不再害怕學習，逐漸地發現學習的樂趣。如此雖然短期內班主任的工作會很累，但是只要堅持下來，學生的整體水平便會得到較大的提升，學生的水平提升了，那么班主任的工作效率也會有一個質的飛躍。

二、 制定良好的班規，形成良好的班風

俗話說無規矩不成方圓，良好的班規是學生正常學習與生活的保障，教師一定要樹立學生服從集體、服從規則的意識，從而使整個班集體“活而不亂，嚴而不死”，養成良好的班風班貌。要想學生能夠共同遵守班級規定，尤其是小學生自我約束能力較差，就要在制定班級規章制度的時候使每個學生都能夠參與進來，遵守少數服從多數的原則，在約束別人的同時也約束了自己。班規一旦確定，班主任就要公平公正地處理每一個問題，對男生、女生、成績好、成績差的學生一視同仁，做到讓學生心服口服。嚴格的紀律是創建良好班風的基本保障，但是教師也要把握一個合適的度，嚴格不是讓學生們都怕你，也要使學生們感受到你的愛，只有這樣才能贏得學生的信任，使學生們團結起來，力往一處使。

三、 加強學生的養成教育

葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡單地說就是養成習慣。任何一種習慣都是從小養成的，小學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因此幫助學生養成良好的學習、生活習慣對班主任來說至關重要。在課堂教學中，我們不僅要幫助學生養成課前預習、課堂認真聽講、課后及時復習的習慣。只有這樣，才能充分調動學生的注意力，使他們主動思考、及時發現自己的不足。在日常生活中我們還要以身作則，為學生樹立榜樣。學生的良好的行為習慣不是靠教師的嚴格壓制吼出來的，而是教師在潛移默化中形成的良好品質。如此，學生養成了良好的行為習慣，教師的教學、管理工作都可以得到有效的推進，極大地提高了教師的工作效率。

四、 加強信息技術的運用

教育的發展離不開信息技術的支持，尤其是對小學階段的班主任而言，充分地利用信息技術可以使其工作效率得到大幅度的提升。首先數字化的教學管理可以有效地對學生各科的學習成績進行對比分析，利用Excel表格強大的數據分析功能，我們可以對學生的狀態進行很好的對比分析，從而知道該從何處給予學生指導。其次數字化的主題班會可以極大地提高學生的興趣，利用多媒體技術制作精美的PPT，添加學生喜歡的動畫、音樂等，學生則更容易集中注意力，被教師所講內容所吸引，極大地提高了班會的效果。

總之，班主任是一個班級的教育者與組織者，是班級的靈魂人物，對于班級來說意義重大。要想提高班主任的工作效率，就必須提升自身的素質，樹立以人為本的思想，一切以學生為中心。需要我們長期的不懈努力，使用科學的工作方法，不急于求成，悉心指導，注重學生習慣的養成，在管理上下工夫，有的放矢，才能事半功倍，真正的使工作效率得到提升。

參考文獻：

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作者簡介：李芳，廣東省梅州市，平遠縣第一小學。endprint