試析我國大學生就業難問題演變與近期發展趨勢

諶鴻潔

摘 要：我國在改革開放初期到世紀之交大學生就業難問題并不存在，自2001年，大學生就業難開始出現，到今天大學生的就業形勢越來越嚴峻，解決大學生就業問題迫在眉睫。其次我國大學生就業難問題的出現是我國高等教育發展和社會經濟發展所帶來的特殊問題，它反映了市場經濟對人才也有著一個挑選的過程。

關鍵詞：大學生就業難；問題演變；發展趨勢

我國大學生就業難問題，是我國高等教育發展和經濟發展過程中表現出來的一個特殊問題，是市場經濟發展過程中的一種正常現象，需要具體問題具體分析。當代高校在進行人才培養的同時，應當注意如何讓人才與社會經濟發展相適應。

一、我國大學生就業難問題的出現

在計劃經濟時代，大學生的就業問題并不存在。這是因為國家有政策引導，能夠對每位大學生實行包就業的服務。國家通過下達就業指標，將工作單位與大學生對接，使得大學生在畢業后可以直接進入工作單位實現就業。但這個時期的大學生總數少，質量高，能夠高質量的服務于社會。

在20世紀的80年代到90年代，我國改革開放的政策出臺，促進了我國經濟結構的轉型。這一時期，各高校招收的大學生人數不多，因此畢業人數也維持在穩定的局面。即使是出現就業難的情況，國家也可以通過其他補救措施來解決問題。

在20世紀90年代，出現了單位和畢業生雙向選擇的情況，此時計劃分配已經過渡到了雙向選擇。但從總體而言，工作崗位與畢業人數依舊處于一個平衡的狀態，就業難的問題還沒出現在。

隨著市場經濟的發展，到了2002年，我國高校規模發展到一定階段。高校的數量在增加，招生規模也在逐漸擴大。此時平衡的狀態便被打破，過多的畢業生涌入社會，而社會還未做出相應的調整，因此導致了就業難的問題出現。在此之間，教育部也出臺了指示文件，并著重分析了該問題的出現是具有結構性的，需要通過社會，高校和畢業生的三方努力來遏制就業難問題的進一步擴大。

二、我國大學生就業難問題的演變

2003年的高校畢業人數是212.2萬人，比2000年的畢業人數多67萬人。在大學生的供給超過社會的需求時，就業難的矛盾就愈發突出了。高達60多萬的大學生面對無崗位可去的現狀，不得不依托于政策的調整來幫助自己就業。在這個時期，就業難問題就不僅僅是結構性的問題，它更多的表現在需求與供給之間的不平穩發展，勢必會導致矛盾的激化。國家在應該問題的時候，通過出臺指導文件，要求各省各高校在了解大學生的就業困難原因的基礎上，調動社會各階層的力量，來幫助大學生進行就業。

2004年，就業難的矛盾進一步加劇。首先表現在人數上，2004年的畢業大學生達到280萬人，就業困難的大學生人數也相應的增加。在問題進一步發展的情況下，國務院出臺了文件，指出就業難問題的出現應當進行制度化建設，首次提出高校畢業生就業工作應落實到高校工作計劃中。在這個基礎上，各級政府應當努力做出方案調整，提供資源幫助。

2005年，大學生畢業人數達到338萬人，比2004年又增加了58萬人。出現難以就業問題的大學生人數越來越多，矛盾也越來越突出。而各高校作依舊在不斷的擴大招生規模，因此，幾年后就業難的問題將更突出。

2006年，我國大學生畢業人數達到413萬人，出現就業難問題的畢業人數已經突破了一百萬。

2007年，大學生畢業人數近500萬，相應的失業人數也在不斷的增加。

當然，在計算每年的大學生失業人數時，也有計算往年畢業但還未就業的人數，因此，矛盾是一個不斷累積加劇的過程。龐大的失業人數，帶來的社會危害不言而喻。近年來，隨著高校的對高中畢業生的持續擴招，畢業生的數量持續高漲，就業形勢越發嚴峻."大學生就業難"已成為全社會所面臨的現實問題之一.處在我國經濟社會發展的這個大環境中，大學生就業形勢以及解決問題越發凸顯，整個社會正面臨前所未有的挑戰。

三、我國大學生就業難題出現的原因及背景

隨著金融危機從美國向全球蔓延，從虛擬經濟向實體經濟轉移，經濟危機有加深的趨勢，同時帶來了大學生就業困難加劇的現象。我國大學生就業難問題的出現，不僅僅是國家經濟政策的調整，還與各級政府，各高校，乃至學生本人有著密不可分的聯系。

（一）經濟體制轉軌

現代社會經濟的發展推動了我國經濟體制的轉軌，計劃經濟退出歷史舞臺，社會化市場經濟的興起和發展，勢必要對人才進行社會化選擇。優勝劣汰，誰的能力更強，誰便能夠更快的適應社會經濟的發展，能夠得到一個良好的工作崗位。在資源配置上，畢業人數過多，工作崗位供不應求，勢必導致就業缺口。過剩的人力資源無法得到有效的配置，局部出現的矛盾激烈化事件都在進一步加劇就業難問題的矛盾。在就業難問題的發展過程中，許多單位對于人才有了更高的要求，也逐漸的取消了接受畢業大學生的計劃。市場經濟的發展，對于有經驗的人才需求更大。而畢業大學生沒有工作經驗，很難快速融入工作崗位，這也導致了問題的出現。

（二）經濟發展不平衡

我國高校教育已經向大眾化方向發展，在當前社會背景下，大學生面臨著嚴峻的就業難問題。同時，企業也遭遇招工難的狀況，為學生和企業的發展都造成了嚴重的影響，因而大學生就和企業招工難已經成為社會比較關注的民生問題。而經濟發展不平衡主要體現在地域差別上和所有制的結構上。我國東南地區的經濟發展水平高出我國西北地區的經濟發展水平。這種不平衡的經濟發展中，東南地區吸引了更多的畢業大學生，相應的，東南地區也提供了更多的就業崗位。而西北地區由于在經濟發展上相對落后，無法提供更多的就業崗位，這也使得畢業大學生不斷的涌入東南地區。這種現象的出現，都將導致東南地區和西北地區的就業難問題。東南地區可以通過人才挑選將工作崗位達到飽滿的狀態，但剩余的畢業學生就出現了難以就業的情況。而西北地區因招不到人，會進行相應的結構調整，而返回西北地區尋找工作機會的畢業學生就會再次面臨無工作崗位的現象。這種地域上的不平衡發展，也是加大就業難矛盾激化的原因。

（三）崗位的技術要求與學生的能力不符

由于社會經濟的快速發展，行業也在朝著細化的方向發展。越來越多的崗位對人才的需求出現了經驗論和技術論的情況，即要求就業的員工要有相應的技術和經驗，這也排斥了無經驗無技術的畢業學生。而學生的能力依舊停留在理論的方面，即能說會寫，但無法進行具體工作，技術與能力的不符也導致了問題的產生。

（四）高校培養模式未進行調整

在社會經濟的發展過程中，社會出現挑選人才的現象。在傳統的高校就業工作的課堂中呈現的諸多問題值得我們深思，對于高校就業工作的工作者來說，挖掘其內在原因并力求改變是他們義不容辭的職責，同時也具有重大的意義。高校應當適應社會的發展，對學生的培養模式做出適當的調整。但現實存在的問題是，高校在進行能力培養時，重理論輕實驗，重結果輕過程。這也導致學生在學校的學習再將來無法作用于實際的工作，沒有充分的實驗，很難在畢業之際快速的融入到工作崗位中。

（五）學生就業觀念未轉變

出現就業難問題，其中一部分原因還要歸咎到學生本人。部分學生出現眼高手低的情況，希望尋求一份工作輕松但工資不低的工作，這種忽視付出的思想態度，很難幫助學生在進行工作選擇時得到一份滿意的工作。其次，好逸惡勞的現象仍舊存在，習慣性的享受物質，習慣性的忽視勞動，因此難以勝任實質性的工作。第三，部分畢業學生將希望寄托于政府寄托于學校，而沒有主觀的去尋找工作，等待著分配，也勢必被淘汰。

四、我國大學生就業難問題演變的近期發展趨勢

我國大學生就業難問題出現了近二十年，且有著進一步加劇的可能。雖然國家出臺了各種政策進行宏觀調整，雖然也收到了部分成效。但從總體而言，我國大學生就業難的問題依舊非常嚴峻。目前，我國面臨的最大挑戰就是失業問題，如何控制矛盾的進一步加劇，需要我國國家層面，社會層面，高校層面和學生個人層面來進行調整。

近期的發展趨勢是就業結構在不斷的進行調整，工作體系在不斷的完善，國家政策不斷的指導就業工作，學校也在不斷的進行教育方案調整，以此保證大學生在畢業后能夠找到工作。例如學校會開展就業觀念講座，各單位愿意提供實習崗位，社會機構能夠提供培訓和就業指導。這都是在數二十年的發展過程中，一點一滴積累的經驗。

解決我國大學生就業問題的任務依舊緊迫，從每年的畢業人數和就業人數來看，缺口難以短時間的進行補充。并且在社會經濟的發展下，大學生的規模將越來越大，大學生的勞動供給將逐漸的成為社會的主要勞動供給，因此調整大學生的就業心態十分必要。

五、結束語

我國高校中，大學學歷相對于知識經濟的發展在相對貶值，但大學生的擇業理想和走向趨勢依舊，加上中國經濟的高人才就業容納力不足，使得大學生的就業能力和前景變的模糊。其次近年來的大學生就業難問題的不斷加大，要控制解決好該問題，除了要依托于國家政策以外，社會，高校和學生都應該積極努力的正視該問題，做出相應的調整，以此保證學生在畢業后能夠得到相應的工作崗位，發揮自己的作用。

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