基于初中英語教學法的傳統性與時尚性分析

祿婕

【內容摘要】現如今教育事業的改革已經邁入了一個新的紀元，初中英語教學也處于一個岔路口，大量的機遇與挑戰也不斷涌現。傳統初中英語教學法的不足之處日益明顯，已經不能更好地適應現如今的教學步伐。時尚性的教學方法不斷地出現，同時深受學生與老師們的歡迎，但是時尚性教學法由于其方法的多樣難免會出現與傳統教學法沖突的地方。如何才能夠將傳統性以及時尚性教學有效的結合起來，是初中英語教學發展的關鍵，也是本篇文章探討的中心內容。

【關鍵詞】初中英語 教學方法 傳統性 時尚性

一、初中英語教學法的傳統性分析

1.關注詞匯學習

在利用傳統教學法展開英語教學期間，大多數英語老師都更加注重學生對于英語詞匯的學習情況，同時老師們也將更多的精力放在這一板塊上，讓學生通過對于英語才會的理解進一步熟悉英語的全部內容。教師運用各種各樣的辦法去幫助學生完成學習的任務，促進學生在學習期間對于英語詞匯的利用情況，找到具有代表作用的英語詞匯進行記憶與理解，然后隨之擴展與之想類似的詞匯實現對于整塊詞匯的記憶。老師應更加注重學生理解與記憶單詞，在對英語詞匯的學習中找到英語學習的樂趣。

2.關注朗讀學習

朗讀與背誦這一學習方法我們最常在語文學習中用到，對于英語學習來說也不例外。英語是一門需要學生們大膽發音與閱讀，練習語感的科目，提升學生們的英語口語水平是每一位初中英語教師義不容辭的責任。在傳統的初中英語教學期間，老師為了能夠加強學生的口語能力，通常會為學生準備大量的訓練內容，以此來提升學生的語感，促進學生英語閱讀能力提升。

3.重視教師地位

在教學活動中學生才是課堂的主體，但是在傳統教學方式的影響下，學生的主體地位并不能很好的體現出來。老師是學習活動的組織人員以及領導人員，學生才是組成活動的關鍵人物，但是大多數教師都難以意識到這一點，在課堂上容易喧賓奪主，代替學生成為了教學的主體。學生只能跟著老師的腳步進行學習，被老師引領者，注意力很難完全集中。傳統教學模式的穿心，可以將學生的主體地位更好地確定，提升學生的學習興趣。

4.注重傳統教學

在傳統初中教學過程中，老師也會運用趣味活動活躍課堂氛圍，提升學習們的積極性，但是無論如何都沒能跳出聽音樂、講故事的圈子，形式非常的規定。同樣的活動重復多次開展，會使學生們感到非常的乏味，從而降低學生參與學習的積極性。

二、初中英語教學法的時尚性及應用策略分析

時尚性的初中英語教學法與傳統性的英語教學法相比較既有相同之處也有著非常不同的點。下面簡要簡單介紹集中初中英語的時尚教學法，并結合實際內容，展開分析。

1.構建和諧的師生關系

和諧的師生關系對于任何學科的教學都是非常重要的基礎，師生關系的好壞是時尚初中教學展開的重點。擁有和諧的是升官，就應當建立良好的感情基礎，這樣一來學生才能夠在課堂上積極地配合老師，并與老師進行良性的互動，要想建立良好的關系體系，老師就要在課下多與學生交流了解學生的真實想法，多多的將這種了解運用到課堂上，才能夠穩定的提升學生的英語成績。

例如，老師在為學生們講解Wild animals這一課時，老師可以根據野生動物保護這一話題展開討論，清楚的掌握每一位同學對于野生保護的認識情況，并在這一基礎上樹立學生保護動物的正確觀念。老師應當先向學生們傳輸什么才是正確的動物館，與學生互動，活躍課堂氣氛，幫助學生樹立正確的價值觀，在提升學生英語學習能力的同時完善學生對于道德的認知。

2.開展現代趣味活動

擁有時尚性的趣味活動在課堂上開展也是傳統英語教學方式與時尚性英語教學方式的不同之處。多媒體設備現如今已經離不開我們的生活，網絡已經占領了社會發展的各行各業，教育行業也不例外，多媒體設備是現代教育行業可以利用的重要工具，應當被廣泛的使用到初中英語學習中。老師可以利用網絡查找一些學習資料，使學生們在學習過程中更多的接觸英文原著內容，將英語課堂豐富化。

3.正確認識傳統與時尚的關系

在時尚性教學法不斷深入初中英語教學課堂這一階段，擁有理智的英語教師不能為了追求時尚性教學方法而放棄傳統教學法中的精華部分，應當學會正確的面對傳統性教學法與時尚型教學法，取其精華，保留好的部分。

例如，利用傳統教學法進行單詞學習時，更加注重練習。這是無論什么時候都不能忽視的一部分，當老師將詞匯的學習與練習緊密結合時，同時運用時尚性教學法進行知識的傳輸，能夠給予學生更加廣闊的空間，幫助學生成長。

結束語

綜上所述就是對時尚性與傳統性英語教學法的分析，時尚性教學法是順應時代發展必不可走的一步，是初中英語教學發展的大方向。了解傳統初中英語教學中的不足之處加以改正，才是使用時尚性教學法的最終目的。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第二十二中學）